陆老师谈写作8：作文的数学思维——证明
有这样一个问题：大地上站着一个巨人，请你说说这个巨人有多高？
有同学说高5米，有同学说高10米，有同学说高999米，有同学说高10000米……数值越来越大，巨人越来越高。甚至到最后，同学之间开始“耍无赖”：不管你怎么说，反正比你高0.00000001毫米，就是比你高，就是比你高！于是，回答这个问题的答案，变成了一个没有意义的答案。
同学们习惯用数学方法解答类似的问题。如果是道数学题，必须这么想；如果是道作文题呢？也可以这么想，但需要拐个弯。比如这样回答：大地上站着一个巨人，白云飘在他的腰间……
借用大家都熟悉的“白云”去证明巨人的高度，虽然没有出现具体的数值，但这仍是数学思维，大家都能够十分形象地想象出巨人的高度，而且，“白云”只是飘在巨人的“腰间”，就更增加了巨人的身高。
再举个例子：请你证明巨人站在大地上很久了。
你会怎么证明呢？总不会说巨人站在大地上10年了吧？那还有100年呢！具体的数值当然准确，甚至精确，但在作文中，这样的描述往往是个“光杆司令”，不够丰满，缺少想象空间。如果这样回答：巨人站在大地上很久了。他的脚趾缝里长出了一棵树，开了三次花，结了三次果。
借助一棵树的长大、开花、结果，不仅证明巨人站了很久，而且还很有画面感，甚至能感到时间是怎么流走的。
请你记住这两个例子，把这个巨人记在心间，告诉自己：作文，可以用数学方法去思考，但少用具体数值，多用一种东西去证明另一种东西，证明时多用一些修辞手法，比喻、拟人、夸张等。
看过这篇文章之后，可千万不要老方一帖哦！写铅笔时，拿出尺子来，量一量铅笔的长度、直径，然后在作文本上写——我有一支铅笔，长18.9厘米，直径0.8厘米……这样，那真是阿弥陀佛了！
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