必须将“坚持健康第一”落实到位

江苏省如皋市安定小学    张建国（226500）

2019年6月23日，中共中央、国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高医务教育质量的意见》。该《意见》在“坚持'五育’并举，全面发展素质教育”中指出，要“坚持健康第一，实施学校体育固本行动”“开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目”。

2019年12月27日，云南省教育厅在“经过反复权衡利弊、修改完善，并做合法审查后”，正式发布、印发了《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，从2020年秋季学期入学的七年级学生起开始实施。根据新的改革方案，国家《义务教育课程设置实验方案》设定的科目，将全部纳入云南初中学业水平考试范围，全科开考，共计14门，总分为700分。其中，“语文、数学、英语、体育各100分”引发热议。

虽然有家长认为,“这对于不爱运动和天生体质差的孩子来说就是噩梦”，但是,“更多的家长”认为，“将体育列为主科是必要的，没有体质一切都是零”“孩子的健康比数理化成绩重要”。应该说，云南省的中考改革方案，不仅贯彻落实了中共中央、国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高医务教育质量的意见》，而且顺应、满足了广大人民群众的强烈愿望与迫切期待，对于彻底扭转当下教学中将体育学科作为“副科”的现象与积习，无疑具有“指挥棒”作用、“风向标”意义。

如众所知，任何一项政策、制度出台后，关键在于落实，正所谓“千重要万重要，落到实处最重要”，在教育领域更是如此。无数事实证明，绝大多数喊在嘴上、写在纸上、挂在墙上的政策、制度、意见、条例、细则等，如果没有考试“指挥棒”发挥正确的导向作用，只能是“雷声大雨点小”，或者是“只听雷声不见雨”，因为基层学校的广大教师都已经习惯了“考什么就教什么，不考什么就不教什么；考得多就教得多，考得少就教得少”。也难怪，在各种竞争日趋激烈甚至“白日化”的当下，有多少人愿意“傻乎乎”地做“无用功”呢？

现在，“指挥棒”已经明确导向“语文、数学、英语、体育各100分”，广大基层学校的体育教师必须真正明白，体育学科不是所谓的“副科”，体育教师也不是所谓的“副科教师”，一定要挺直腰杆、昂首挺胸，以积极的姿态、拼搏的精神，认真完成体育教学任务。这就意味着，在备课、上课、辅导、布置与检查作业、进行技能考核、听课评课、撰写教学笔记等各个环节，都不能含糊其辞，有所疏忽。

尤其是复习考试期间，在语文、数学、英语等学科教师可能会纷纷“要课”的情况下，一定要坚持原则、坚守岗位，千万不能自动“让课”或“被生病”，因为一旦“开了口子”形成了例子，就会经常有所谓的“主科”教师“惦记”体育课，不但体育学科的教学时间得不到保证，而且也会让学生觉得体育就是“副科”。这对提高体育教学质量，无疑是极为不利的。

学校管理者务必破除定势思维，切实加强体育教育教学及其研究的管理与指导。一是要保证师资力量。体育教师队伍要搭配合理，切忌开学之前安排课务的时候，就安排精兵强将教学语文、数学、英语等学科，而余下的老弱病残教师担任体育课，且美其名曰“照顾”。二是要重视巡查督导。体育课程开足开齐了，体育教师有没有上足上好，语文、数学和外语等学科的教师有没有占用体育课？学校要成立巡查或督导小组，做到定期检查与临时抽查相结合，确保体育课一课不少、一课不差。

陶行知先生的《每天四问》中，“第一问”就是“自己的身体有没有进步”，因为“健康第一”“没有了身体，一切都完了”！他在《我之学校观》中明确指出：“康健是生活的出发点，亦就是学校教育的出发点。学问、道德应当有一个活泼稳固的基础，这基础就是康健。”陶行知的话震耳发聩，至今仍然具有警示意义与指导价值。