一次别开生面的数学探究——桃花镇中心学校“数学画”项目组12月教研活动纪实

2020年12月30日上午,桃花镇中心学校“数学画”项目组开展了月主题教学研讨活动,项目组成员积极参加了此次活动。
项目组昂雪莲老师带领三(1)班学生给大家展示《有趣的周长问题》。昂老师先回顾长方形和正方形的特点、周长定义、长方形和正方形周长计算公式。然后直接引出需要解决的数学问题:用16个边长是1分米的正方形拼一个长方形或正方形。怎样拼,才能使拼成的图形周长最短?
昂老师先引导学生审题:“我们有哪些条件?去干什么?”,再让学生思考有哪几种拼法。学生反馈时昂老师抓住时机引导学生有顺序地思考。这样我们就出现了三种拼法:拼一行,拼两行,拼四行。接下来昂老师带领全体学生画拼法,学生在展示作品时,讲解自己画出来的长方形的长和宽,同时计算这个长方形的周长。当画第二种拼法时,昂老师注重引导学生只要画出拼成的长方形并标上长和宽就可以了,不需要再画16个小正方形。这样画第三种拼法时,很多同学不画16个小正方形,很快就得到了一个大正方形。
最后昂老师引导学生思考:拼成的长方形的长和宽和长方形的周长的关系。师生共同总结出:当拼成的长方形的长和宽越接近时,它的周长越小。能拼成正方形更好,但是不是每次都能拼成正方形。在学生们意犹未尽之时昂老师适时留下一个思考题:是不是其他情况下这个结论仍然成立?12个正方形如何拼长方形的周长最小? 15个呢?……将学习延伸到课后。
昂老师的课循循善诱,围绕本课的教学目标,引导学生动手画,在动手画的过程中感受长方形周长的变化,并通过计算确认。通过“数学画”把课中难题一一化解,课堂生动有趣!课中学生积极参与,气氛非常活跃。
课后,听课老师进行了畅所欲言的交流评议。大家各抒己见,充分肯定了这堂课的优点,也指出了不足之处,真诚地提出了自己的教学设想。本次活动的顺利举行充分展现了“数学画”教研项目组成员认真负责的态度和团队协作的精神!(供稿:昂雪莲;审核:陶红,陈昱)
(0)

相关推荐