陆生作：分析《去年的树》，这是一个寻找的故事，动人心魄
本文作者：陆生作
《去年的树》是一个经典的童话故事，里面每一个字，我们都认识，因为很简单，但是它却是一篇非常深刻的童话，里面可以讨论如何面对生死，可以讨论人与人之间的约定。这里就是讲了一只鸟去实现了他对树的一个承诺，对吗？
这些深刻的话题，我们今天不讲，你们还小。我们从写作上来看，这是一个童话故事。故事就需要有人物，因为故事是人物去行动出来。
故事人物、合—分—合
故事的人物，有主角，有配角。在《去年的树》当中，两个主角，一个是树，一个是鸟。他们两个之间的关系，是“合—分—合—分”的关系。
一开始他们成了好朋友，合了；因为鸟需要迁徙，所以他们分开了；第二年，鸟又回来找这棵树，他们又合在了一起。这能理解吗？
最后鸟飞走了，他们又分开了，这回是永远分开了。
分合，这是一个反义词思维。讲过很多遍了，对吧？作文就离不开这反义词思维。
写童话故事最好是物性加人性。鸟的离开非常符合鸟的物性，因为他本来就要迁徙么，就跟燕子、大雁一样。所以写童话故事要把物性写进去，妙在似与不似之间；要把人性写进去，因为故事是写给人看的啊。鸟去寻找树，就是一种人性的表现。在故事当中，这只鸟，这棵树，都像一个人一样，他们是有情感的。
进出结构
来看这二个“合”，这部分内容其实是一个“进出结构”，一个寻找的过程，一个兑现约定的过程。
第6自然段：“春天又来了，鸟又回到这里，找他的好朋友树来了。”这就是一个进口。
最后一段：“鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。”飞走了，就是一个出口。故事到此也就结束了。
在这进跟出之间，是一串糖葫芦，是一个寻找的过程。小鸟去寻找他的朋友树。
他第1个问的是树根，地点在森林。
第2个问的是大门，地点在山谷工厂。
第3个问的是女孩，地点在村子里。
这是不是一串糖葫芦？
从这里，我们可以看出，它既是地点线，也是人物线，还可以是时间线。当鸟去做这些事情的时候，肯定要花费很多时间。也许他第1天找到了树根，第2天找到了门，第3天找到了女孩，这样写也是可以的，时间线就清晰了。
讲这些线条，我想说的是六要素永远是捆绑在一起的。时间、地点、人物、事件。能理解吗？
寻找的过程，可以让我们想到课文《小蝌蚪找妈妈》。不管是这只鸟，还是那群小蝌蚪，他们都带有一个非常明确的目的，一个是找到好朋友树，一个是找到妈妈青蛙。在寻找的过程当中，都会碰到不同的人物，向他们提出问题。这是作文的问答，作文就在问答之间，一问一答，或一问多答，或多问多答。
而且，我们又可以引出之前经常讲的一个作文公式：目标—努力—失败—成功。这能理解吗？
作文当中，写作方法是融合在一起的。所以在“进出结构”这一部分，我们讲到了好多东西。“糖葫芦”是一个重点，用线条去穿一个故事，很容易让我们写出一个故事来。有了糖葫芦，心里有把握，先写什么，再写什么，最后写什么，清清楚楚。想好了再写。谋定而后动。凡事预则立。
情感、道理
当然，故事只是一个表面，在故事的背后，它有很深的情感或者道理。
在《去年的树》当中，当然有情感，鸟对树是怀有情感，朋友之间是有友谊的，说出去的话是要算数的。
所以当鸟看到树只剩树根的时候，他就开始去寻找。这些寻找其实是徒劳的，因为树已经不存在了，最后他找到的也只是火柴点燃的火，但他还是为火光唱了一首歌，唱给灯火听，他就唱去年唱过的歌。
唱完之后，他还盯着灯火看了一会儿。目光当中，歌声当中，当然饱含了鸟的这种情感在里面。所以尽管这篇文章写得很轻浅，但它其实写得非常深刻，所以是又浅又深。
这也告诉我们，写一篇好的作品，写一篇经典的作品，不一定要写出那些非常优美的排比句、比喻句，连高大上的词汇都可以不需要。即使很简单，也可以非常有力量，打动人心，动人心魄，很有回味。
好作品的力量在字里行间，不在表面文字。
这就是整篇课文我想跟你们讲的。从写作上来说，我想，比你学习这篇课文的时候应该分析得更清楚了。
习作要求
四年级
我们今天也要写一个故事。写一个什么故事呢？实现诺言的故事。
故事当中有两个人物，彼此之间有一个承诺，然后要去实现承诺，也许会克服种种困难。只有克服了种种困难，才更能体现出文字背后的力量。
如果鸟回来，一看到就是树在，然后就给他唱去年的歌。这个故事还有这么动人的力量吗？就没有了。那样，只是一个皆大欢喜的喜剧。悲剧会给人更多思考。
一回来，树不在了，就像你回到家乡发现小时候的伙伴已经不在了，就像贺知章回到萧山，儿童相见不相识，笑问客从何处来。这“儿童”不是村里的小孩子，而是贺知章小时候的那些小伙伴，从小玩到大的伙伴。贺知章外出做官了，他们一直在村里，可当贺知章回到老家的时候，小时候的玩伴竟然问他“客人你是从哪里来的”，根本已经不认识了。你说是悲还是喜？
就像鲁迅《故乡》中的“我”跟闰土一样，“我”回去的时候，闰土年纪不老但面容已经很苍老了，还恭敬地喊“我”老爷，不再像小时候那样了。
写一个喜剧，只是嘻嘻哈哈；写一个悲剧，能够带来更多思考。当然，我们练习作文并不要求你的作文当中有多么深的思考——如果有，最好；如果没有，也好，先从故事的结构上去写出一个好故事。
两个人之间有一个承诺，为了实现承诺，故事的结构需要出现一串糖葫芦，不要一下子就把诺言给实现了，明白吗？
三年级
写一个寻找的故事，题目为《寻找×××》。
写之前，先确定人物，确定目标是寻找什么。情节用上糖葫芦结构。
另外，回家去比一比：《去年的树》《小蝌蚪找妈妈》《小壁虎借尾巴》《胡萝卜先生的长胡子》《总也倒不了的老屋》……这些课文，哪里是一样的？这样，就贯通学活了。
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