教育理念、教育故事、教育感悟三大角度总结一学期班主任工作
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时光荏苒，岁月如梭，这一学期又接近尾声，在这学期的班级管理中有笑声有感动，有彷徨有苦闷，有不足也有遗憾，但不管如何这学期我和我的班级都在努力成长。现将这学期的班级工作总结如下：
一、教育理念
1.用价值观影响学生，而不是用情绪惩罚学生
作为职业院校的老师，对于我们学生的各种犯错和违纪情况，情绪很容易被学生代偏，处理事情就不够冷静，这样很容易激化矛盾，因此面对学生的犯错，我经常选择冷处理，同时在平时工作和班会课时不断的给学生阐述正向的价值观。
比如班里有谈对象的学生，我给他们讲论语：发乎于情、止乎于礼，并和学生讨论这个“礼”指的是什么，最后大家得出的结论是：学校规章制度、社会道德规范、未成年人保护法等，同时讨论出哪些不符合“礼”数的行为：公开场合动作亲密，放假后出去约会、开房等。
再比如有家长反映，放假期间学生出去参加聚会，很晚才回家，如果直接找他们批评教育，教育效果肯定不好，而且会让他们的逆反情绪更严重，于是我在班级里召开班会，讨论如何应对朋友聚会，在聚会上如何拒绝朋友的烟草、酒精、甚至毒品，然后要几点钟回家，怎么能及时的让父母给与帮助等。
同学之间相处就避免不了有打打闹闹，磕磕碰碰，在9月份的时候班里的小张和小李因为开玩笑而发生冲突，两个人打了起来，我通过监控看到，在他们打架的时候，班里的学生没有阻止的，反而还有三四个学生趁火打劫，跑过去在小李身上踢一脚，头上扇一巴掌，我立即召开班会，及时了解情况、安抚小张和小李的情绪，并对班里的学生不拉架、反而帮架的行动给与严厉的批评和扣分处理，并且在班长的职责中加了一条，班里有学生打架的，他是第一责任人，要及时的制止。
在随后班里又发生了一起小冲突，我通过监控看到，除了班长及时的制止之外，还有一个学生小王也拉架了，我利用这个机会，在班里大肆的表扬班长和小王，每人加5分，同时在班级的公示栏里连续公示表扬3天，并进行学生的价值观引导，在自己的好朋友和别人发生冲突时，拉架就是在帮助他，避免造成大的事故发生，于人于己都是在正确的事情。
现在我们班的学生之间也偶尔会发生一些小摩擦，但都能被班里的其他学生及时的制止，形成一种积极向上的班级风气。
在《解码青春期》这本书里面，有一句话是这样说的：你要么控制孩子，要么帮助他成长，两者不可兼得，我选择后者，帮助他们成长，帮助他们应对生活中的各种问题和烦恼，教给他们处理问题的方法，这些远比枯燥的说教更有用。
2.教育的尺度：温柔但是有边界
在对待学生方面，我要求自己做到始终温柔，不急不燥，在过元旦的时候，有个学生给我发了一条祝福信息：老师，你始终带着笑容，喜欢谈论人生，在新年之际，我要送上我最真挚的祝福，祝您新年快乐。
我在今年的带班过程中始终要求自己不管学生犯了什么错误，自己的情绪不能失控，很多人都知道“情商”这个词，这个词的定义是这样：一个人对自己的情绪感知能力和控制能力，我们的很多学生犯错误就是因为对自己的情绪感知和控制力不够，我们作为老师也要把自己的“情商”提高，不能因为学生的犯错而让自己的情绪失控，而且如果学生犯错后我们严厉的指责和惩罚，学生的心里想的是怎么应对你的惩罚，而不会去思考自己做错的事，教育效果会很差。同时，如果要提高在学生心中的威信，你无声的注视他，远比婆婆妈妈的说教要有威慑力。
我要求自己对学生不乱发脾气，但是同样要有边界，超过边界的事绝对不姑息，比如班里的学生有人烫发、手上纹字，我都会立即联系家长要求整改，家长在外地来不了的，我就会带他们出去整改，就是要告诉班里的学生，这种现象在班级里是零容忍的，这就是班级的边界，不能触碰。
3.艺术的交流，让沟通更容易
青春期的孩子非常的敏感，一言不合就生气了，情绪就奔溃了，所以作为老师，我们更是要讲究说话的艺术，我建议大家读一读《非暴力沟通》这本书，学会一些交流的方法和技巧。在和学生谈话之前我一般遵守如下几个交流准则：
（1）找学生谈话之前先备课，说那几个问题，怎么说，要达到什么效果等，不打无准备之仗。
（2）说话之前，考虑一下，这个话说出去能不能起到教育效果，如果起不到就不说，避免陷入让学生认为婆婆妈妈、没有重点的尴尬之地，同时也可避免言多必失、激发矛盾的被动状态。
（3）双向交流，学会听学生怎么说。在处理学生问题的时候一定要让学生说，尤其是学生情绪比较激动的时候，虽然很多时候说的都是歪理，但是也要给他说的机会，他说完之后再根据情况给与指导和帮助。
（4）肢体语言比苍白的说教更有效，对于学生表现比较好的时候，我会拍拍他们的肩膀，或者竖起大拇指，又或者只是一个会心的微笑，对于学生犯错的时候，我会用眼睛注视着他，在学生说话的时候我会给一个“嘘”的手势等等，肢体语言的教育效果非常好的。
二、教育故事
1、班级中的仪式感——元旦红包大派送
生活需要仪式感，班级的仪式感也很重要，可以升温老师和学生的感情，可以给学生干涸的心灵一点滋润，作为班主任我一向很重视班级的仪式感。今年因为疫情的原因，元旦班级里不能搞活动，我就结合中国传统佳节新年送红包的习惯，给班里的每个学生准备了一个红包，红包的装的是我给他们写的一封信，记录这一学期他们生活的点点滴滴以及对他们的期盼和祝福，我们班的男生比较多，平时都比较粗枝大叶、大大咧咧，但他们收到红包时的那份害羞让我觉得他们非常的可爱。
我在这里摘取给几个学生写的信：
卢琦：你是上天给老师的一个大惊喜，尽管也常常给我惊吓。你说你戒烟很难，最后也戒了，你说你在课堂上坐不住，但也坚持到了放假，你说你没有学习的习惯，但老师也看到你课堂上的专注......,看着你一路走来的艰辛和努力，老师就觉得所有的付出和辛苦都值得，你说感激我，说我是你的人生导师，但老师想说的是我们是相互成就，努力的人儿最美丽。加油，少年！
李嘉蓉：嘉蓉，你看着弱小，但是却异常的坚强，老师依然记得你要坚持完成广播体操时的眼光；被其他学生撞了，依然坚持上学、出操时的隐忍，你的坚强让老师心疼，老师希望你可以敞开心扉，在遇到困难时学会向别人寻求帮助。
郭泽杰：老师对你很是钦佩，能每天坚持将宿舍卫生做到满分，得有多大的毅力啊，有了这份坚持，不论你干什么都会所向披靡，成就非凡，老师希望你在学业上也能有这份努力，2021年老师最希望看到的是你学业上的进步。
2.我是你的老师，永远不会放弃你
班级的小王同学就是我们班的淘气包，从9月份开学就各种问题频发，抽烟、打架、放假不回家、上课不听老师阻止去上厕所、带手机等等，每次发生问题，我都会给予思想教育，但是该回家戒烟就戒烟，该在我办公室写检查就写检查，他也和我生气，很长时间不和我说话，甚至有时也让我在班级学生面前难看，但最后教育完后我都会给他说一句：我相信总有一天你会改变，作为你的老师，我永远不会放弃你。
慢慢的发现这个学生本质并不坏，只是控制力差点，对事情的预判力不够，会鲁莽行事，渐渐地这个学生的心声打开了，他会和我讲他为什么这样做，并且和我约定要戒掉烟，不打架，不扰乱课堂秩序，我在课堂上非常关注他的学习，希望他能慢慢的体会到学习的快乐，养成学习的习惯。对他的教育已经小有成就，最近已经安静了很多，不再折腾了。
有一次在放假回家后，在微信上和我聊天，说我是他的人生导师，他从没有想过会遇到我这样的老师，并且真心的感谢我。我认为这就是作为一个老师，一个班主任最大的幸福。
学生就是这样螺旋式的一点一点的成长，我们不能苛求他们经过一件事就改变自己，但是作为老师我要成为他们生命中的一束光，给与他们希望和继续前行的力量；在他们脾气暴躁、在他们冲动行事的时候，我要成为他们的非焦虑临在，可以让他们冷静、理智。
3.老师，我的前额叶皮质增长了吗？
我给学生们讲脑科学的知识，前额叶皮质是和思考、计划、逻辑有关的区域，杏仁核是和情绪、感觉有关的区域，这两个区域在青春期都经历着非常重要的发展，一些青少年的杏仁核的发展要比前额叶皮质的发展速度要快，孩子就容易出现很多危险的行为，有些青少年做事不考虑后果，就是大脑中的杏仁核太强大了，让他不顾后果的去做一些事情，因此要想让自己变得稳重、理智，就要刺激自己的前额叶皮质的生长。另外，对于我们学生的犯错我心里经常这样提醒自己，他只是大脑里的杏仁核太强大了，这样一想就不再和学生生气了。
当我对学生们讲完这些知识的时候，同时告诉他们刺激前额前叶皮质的方法：运动、读书，在天气比较暖和的时候，对于班级的一些违纪学生，除了扣分处理、批评教育之外，也会让他们在操场跑上几圈，每次跑完后他们就笑嘻嘻的过来问我：老师，我的前额叶皮质增加了吗？
同时，每天下午的晚饭后，我会要求学生读20分钟的名著，同时要求他们做一些摘抄和记录，在周日班会时让他们做一些分享。
三、教育感悟
面对班里犯错的学生，在我想批评和惩罚他们的时候，我常常会自问一下：他们还缺少批评吗？他们真正需要的是什么？这样的自问总是让我可以冷静下来去思考问题、解决问题，而不是抱怨学生、指责学生。
教育是件神圣的事情，我们要常怀敬畏之心，一个学生可能因为我们的一句话、一个眼神、一个动作就变的生活向阳，也可能因为我们的一句话、一个眼神、一个动作就退学了、就更颓废了。作为班主任，我们要做学生生活的长明灯，给与他们希望和帮助，给与他们爱和温暖。
教育是件神圣的事情，我们要常怀敬畏之心，一个学生可能因为我们的一句话、一个眼神、一个动作就变的生活向阳，也可能因为我们的一句话、一个眼神、一个动作就退学了、就更颓废了。作为班主任，我们要做学生生活的长明灯，给与他们希望和帮助，给与他们爱和温暖。
作者：山西省乡宁县职业中学 陈丽娜