虚心学习方为“真”

虚心学习方为“真”

——回顾组织参加各级各类专题培训活动有感

文/王常亮

这段时间，在对各校网上教学进行巡视的间隙，也会回顾一些教研的事情。到教研室这三年半，主持或参与各级各类专项培训活动不下上百场，在每次组织或参加这样的培训活动中，总会发现有少数没有培训任务的教师也能够积极到培训现场观摩展示课或听取讲座，这着实让我感动不小。过去在学校工作的时候，我就一直认为提高教师课堂教学质量的最直接、也是最有效的学习途径就是不断地听课和培训。为此还专门制定听课奖励制度，就是只要积极参加听课、完成学校规定的听课任务就可以得到一定的加分，并与年终绩效挂钩。每次我就想，教育主管部门举办的专题研讨活动，这是多么难得的学习机会，既不用自己跑腿（人数多时往往学校集体派车），也不用自己交费（都是学校缴纳餐费和车费），我们何乐而不为？！所以，每当看到有些教师能够积极要求参加各类培训，我在感动的同时也真的为他们的学习精神感到由衷敬佩。

然而，在每次组织或参加的活动过程中，总有一些不如意的地方，参与活动的教师存在的诸多问题也不能不引起我们足够的重视。因为这不仅能够反映出我们教师平时的学习习惯，也更能体现出作为教师应该具有的良好素质。在参加活动过程中出现的以下几个方面问题真的与我们的举办培训活动的初衷“背道而驰”：

1.迟到早退时有发生。每次活动中都有少数教师要么是姗姗来迟，要么是中途退离。由于迟到来到活动现场，不仅会影响到上课学生和执教教师的注意力，也会给参与听课教师和举办讲座的专家带来分心和阻力。同样，半途退离的教师不仅参加学习的收获大打折扣、浪费了承办单位、自己学校提供的资金与学习机会，还给自己留下了半途而废、不尊重他人的“陋习”。

2.接打电话外加闹铃。在公共场所将手机切换到震动状态或者关机，这已经成为文明人的基本素质。同样，在课堂上不接打电话这也是对教师教学常规的基本要求。然而，在每次举办或参加的专项活动中这两件事情并未绝迹。且不说少数的几个人是否故意，但有一点是肯定的，这就是你平时对此问题没有引起足够的注意，以至于在活动现场突发上述状况时而显得手忙脚乱，羞愧不已。要知道这就是你自己“习惯成自然”的具体体现！

3.说话议论声音过大。这是每次参加活动的教师存在的一个最大问题。也许我们对执教示范课教师或开设讲座老师的教学方法、观点有着不同的看法和理解，也许我们对承办单位一些安排不甚满意，也许我们还有很多自己的见解想要表达，也许我们感觉这样的活动真的有问题。但这些都不足以成为我们参加活动时私下大声讲话、议论的理由，更不是我们自由交流思想、大声谈论的阵地。既然我们是抱着学习的态度而来，我们就应该虚心地向他人学习。“取人之长，补己之短”这才是我们挤出宝贵时间参加活动的真谛！

4.代签作假毫不脸红。每次举办各类研讨活动，教研室都会明确提出一些“刚性”要求，并要求参加活动教师自己要在活动签到表上进行签字。然而每次活动下来，“怪事”也会接着发生，这就是总有个别人根本就没有参加活动，却在签到薄上已经“赫赫有名”。每当问到具体原因时，总有人愿意帮忙“打掩护”，“马上就到”“去送个材料”如此云云。呵呵，如此造假，毫不脸红！

众所周知，专项教研活动是一线教师进行教学研讨与交流的有效形式。参加这类活动有利于教师之间相互学习，取长补短，共同提高；有利于学习优秀教师和教学专家的宝贵经验和先进理念；有利于自己良好教学风格的形成，促进教学改革的更加深入；有利于自己转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提升教学质量。但我们的学习必须是虚心的，必须是真诚的，必须是带着问题去真心感悟的。

虚心学习方为“真”！