我向同仁“要”掌声（39）

教学视导纪实（十二）

2018.04.02赣榆实验中学

内容：九年级二轮复习专项视导

第一项：听课

（一）班级：九（1）班，曹家秀

（二）课型：复习课

（三）过程：

一、预课：法律的特征；为什么说宪法是国家的根本大法

专题内容：青少年保护-----学法知法，防微杜渐

学生背诵预课内容，时间一分钟，符合集中记忆要求，学生互相检查，符合要求。（评价：教师不用说抽查不抽查，直接进行就好，不要解释和说明，否则就会耽误时间）从两名学生抽查看背诵效果不够好（如果是学困生可以理解）。建议：可以给三分钟时间进行记忆，时间有些短效果就不太好。

二、时政速递：共六题，第一题设计两个数字，分别是827122和6.9%，显然第一个数据不需要也不会考；其它内容还是不错，让学生快速读一遍。

三、温故知新：（1）七下五单元相关知识共五题，2、3、5重点背诵三分钟，重点突出值得坚持。第四题是未成年自己要保护自己的生命健康应该怎么做？建议要重点去强化（评价：凡怎样做的问题都应该认真落实，毕竟是教学的落脚点）教师进行检测，有要求就要有落实。从学生掌握情况来看还是不错（建议：要注意抽查学困生，便于发现问题和强化他们进行记忆）（2）八下第五单元共八个问题，其中1、2、4三个问题进行重点背诵，其他熟读，五分钟时间。（评价：紧张高效是我们复习课一个很重要的要求，如何来体现就需要教师进行明确问题是否会出现在考试中，这就需要教师对近几年试题进行分析，找出考试高频点，尤其是易错易混点，进行强化，教师要在备课上下功夫）教师问会背没有，学生回答不够积极，教师让再读2分钟（评价：要求必须是明确的，不要随意更改，毕竟一节课不可能全部掌握，要在强化记忆的同时，要强化问题训练，毕竟是能力是练出来的不是考出来的）教师进行抽查。

四、辩混纠错：（1）权利与义务，法律、最基本、最起码、最基础等需要好好强化，这个环节设置很好。国法与法律二者的关系。（2）判断对错，总和、法律的法律、道德就是法律、违法就是犯罪、罚金就是罚款、拘留就是拘役等，这个内容设置也很好，对学生辩混纠错很有意义，值得肯定。

五、当堂演练：（1）选择题共五题，设置内容和本课内容相联系比较好，突出易混易错点。（2）材料题，设置辨析题：小林认为将来有更多法律来保护未成年人，未成年人就不会违反法律了，请辨析这个观点。（评价：问题设置不错，有一定深度和区分度，可以对学生进行分析和强化，有利于学生掌握答题步骤，效果好）提供答题思路：判断，为什么，怎么做，总结。下课。（评价：后面有些紧了）投出答案进行参考。

（四）整体评价：

本节课共设置五个环节，围绕七八年级教材中的法律知识进行整合，通过时政速递，考点背诵，师生检测，当堂演练等方式反复进行强化和训练。教师在检测过程中能够始终坚持重点突出，讲练结合，形式多样。尤其是围绕本节课重点内容设置的易错易混点，起到很好的区分与强化作用，复习效果好。

第二项：备课及培优补差

一、个人与集体备课：使用中考指南，自编复习手册及补充练习，内容丰富，重点突出，有针对性，有批改记录，有集体备课纸和集体备课记录，还有教研组活动记录。但在个人备课方面明显欠缺，看不出每课的重难点，更体现不出个人智慧，只能算是集体的通稿，无法看成是成熟的个人备课。

二、培优补差：有较丰富的培优补差记录，督查人与被帮扶人记录清晰，但从记录来看，督查人均为学生，督查内容大多为问题的题目，督查效果可能有折扣。

第三项：学科建议：

一、在强化基础知识记忆的同时要注重考题训练，针对中考固定题型中的辨析题的答题技巧进行专项训练，这是中考最重要增分点。

二、加强对近几年中考试题中呈现的考点分析，排列出今年中考重要考点，并针对这些考点进行专项训练，提高复习针对性。

三、要对十九大和十三届全国人大一次会议主要内容进行梳理，要将和现行教材内容不一致的内容进行排除，减少复习盲目性。因为这些不一致内容要么不考，要么就考最新的。

四、落实好培优补差行动计划，将培优补差工作真正落到实处，减少低分人数，提高学科平均分。

2018.03.20连云港市石桥中学

第三节：九（3）卜凤霞

课题：第一单元 亲近社会

课型：复习课

教学过程：

一、课前准备：时政链接：十三届人大会议，通过的宪法修正案，选举的领导人。（评价：这个环节设计很好，重点突出，可以有效弥补学生时政知识不足，同时又不断强化学生关注时政意识，效果好）

二、复习目标：中考指南考点说明P60，学生读书（建议：教师直接呈现，这样速度快且目标明确），出示必备要点：对照中考指南问题导学部分熟记知识要点。学生背诵（评价：目标明确，要求也要明确，一是缺乏时间限制，二是知识要点中哪些是重点没有明确。比如可以采取竞赛方式进行，可以安排部分学生进行默写，还可以让学生互背互查等，一定要提高效率）

三、背诵检测：共抽查17名学生背诵情况（评价：检测要有紧张感，如可以采取开火车方式进行），教师进行指导与修正（评价：这个环节很重要，可以采取多种方式进行，尤其是要抽查学习困难的同学，便于发现存在的问题。但这个环节占用时间过长，共用30分钟，过于纠结于某几个问题，要提高复习效益，注重复习面）

建议：这个环节改为集中时间背诵三到五个问题，重点突出一到两个问题为好，然后进行材料探究，设计问题与中考一致，这样可以进行解题训练。用练的方式进行复习更是一种很好的复习方法，这是学以致用的具体表现。

四、解题指导：辨析题解题步骤，完全肯定型、完全否定型及相关解题要求。试题解剖：只要企业讲诚信，就能构建诚信社会。教师出示答案，让学生进行熟悉（评价：这样尽管可以节约时间，但学生印象不深）

五、能力提升：中考指南P62页第六题，P211第17题第二问，让学生进行简要做题，只写出答题框架（评价：这样要求最好在讲解时实行，但在训练时则不要省略，要么不做，要做就要认真做，按照考试要求进行，这样才能熟能生巧）学生进行互相交流，然后学生进行展示：为什么？怎样做？亲近社会，服务社会，总结。教师：判断—为什么—怎样做—总结。

教师再次出示答案，让学生根据答案进行背诵。最后再进行指导，提出序列化问题。学生做第二题，要求速度快一些（评价：限时训练平时就要加强，试题微型化，快速化，小题训练很重要，新材料新设问就一题短平快。）

思考：中考增分点在哪里？就是辨析题，如何做好辨析题？就需要编制答题模版供学生使用。先判断，然后肯定条件，并解释理由，在围绕结论补充条件（但是，结论还需要-----）总结的不错，关键是要经常训练才行。

布置作业，结束全课。

整体评价：

本节课最大亮点就是对基础知识的复习与巩固，符合二轮复习的学习要求。同时，教师也注重对大量知识点的梳理，明确重难点，强化学生对重难点的记忆与理解。在试题分析方面需要做到方法指导到位，分析到位。但本节课过于突出知识点的复习与巩固，而训练则相对不足，降低了学生应考的实效性。因为学生仅仅掌握知识是不够的，需要把掌握的知识运用到解题过程中，提高学生的解题能力。因此，我们不仅要抓住基础知识，还要关注考题训练，只有多练才能提升学生答题水平。