我向学生“要”掌声（72）
我向学生“要”掌声
去年暑假的东北一行真是令我眼界大开，受益匪浅。尤其在长春的平安大剧院，一场“宁舍一顿饭，不舍二人转”的文化大餐，更让我茅塞顿开，感慨万千。在让我慨叹演员杰出演技的同时，更让我惊诧的是演员为让观众高兴起来，在舞台上总会不遗余力将自己的绝活“卖命”地展示给大家，竭力地向观众“讨要”掌声！当时的我心里就有一种说不出的冲动与感慨：站在讲台上的我们，其实也是一个演员，要想让台下的观众——学生兴奋起来，不也同样需要想方设法向学生“讨要”掌声吗？！如是我开始了如下尝试：
一、用“心”呼唤掌声。我们知道，教育是人与人心灵的沟通、是师生情感的交融，是师生心灵的共振，是“心有灵犀一点通”。雨果曾说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这告诉我们：作为一名塑造人类灵魂的工程师，只有对自己的学生拥有一颗真诚宽广的心，才能在课堂教学中不断进行理论创新和技能创新，才能与学生产生心灵的共鸣，也才能真正地呼唤出“学生观众”发自内心的掌声。2008年5月12日下午，时钟在14点28分停止了摆动，历史将这一刻铭记。中国四川汶川，一场突如其来的8级大地震夺去了近10万同胞的生命。5月19日-21日，在全国哀悼日的每节思想品德课堂上，我都满含泪水诵读了《妈妈，我在天堂》这篇童谣：“……妈妈 /别担忧 /天堂的路有些挤 /有很多同学朋友 /我们说/不哭/哪一个人的妈妈都是我们的妈妈 /哪一个孩子都是妈妈的孩子/没有我的日子/你把爱给活的孩子吧/妈妈/你别哭/泪光照亮不了/我们的路/让我们自己走/妈妈/我会记住你和爸爸的模样/记住我们的约定/来生一起走/我们和你在一起 ……”此时的教室连一根针掉在地上都能听见，当我读完这篇诗文，泪水满面地抬起头看着我的“观众”时，教室里泪流一片，紧接着掌声雷鸣，我知道，我们的心通在了一起！
二、用“爱”点燃掌声。巴特尔有一句名言：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”著名教育家赞可夫也曾把爱的教育作过一个形象的比喻：我们面前有一块土地，土质不好，而且掺着碎石子，它既不会叫人看了高兴，也没有希望提供最基本的收成，可是来了一批地质工作者，进行了一次勘探，结果在地下深处发现了巨大的宝藏。可见，爱能使力量迸发，能使温情萌生，更能使活力倍增。作为一名教师，要让讲台下的所有学生为你的“表演”自发地鼓起掌来，只有用爱才能点燃。比如，我在执教《天生我材必有用》一课时，在我所任教的七年级26班，有一位向来沉默寡言的有些弱智的小男孩，他一直不敢在同学面前表现自己。一次，我叫他站起来回答问题，他鼓足了勇气完成了我的提问，尽管他回答得很不完美，但当他的话音刚落时，我就为他鼓起掌来，紧接着他的周围也响起了雷鸣般的掌声。这个男孩感动了，他从这些悦耳的掌声中看到了老师和同学们对他的信任与期待,于是，他昂起了自信的头颅。从此，变得活泼开朗起来，学习取得了较大进步。一记在别人看来是极为平常的掌声，却仿佛黑夜里的一盏明灯，照亮了这位弱智男孩的心房，令他感受到了春天般的温暖，鼓起了生活的勇气。同样，作为一名教师，如果能够处处为每个学生着想，事事关心每个学生，时时呵护每个学生，我相信：那每个学生的掌声就会成为我们教学生涯中的一盏盏指路明灯。
三、用“情”激发掌声。著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。”可见，情感教育是一种深入心灵的教育，是培养人身心健康的重要渠道，也是现代教育的终极目标。这就要求我们的教师在课堂上要时刻做到“晓之以情”、“动之以情”，处处用自己的关爱之情来激发学生的掌声，最终实现“润物细无声”的最高境界。比如，到灌云板浦“送教下乡”上示范课时，我执教《社会生活需要合作》一课。当我用多媒体将钮宝国的《娘，大哥回来了》诗歌中“大哥呀大哥，你早该回来了/咱俩早该摈弃前嫌/兄弟阋墙/鹬蚌相争/渔利的总是门外的豺狼/要想在外人面前真正地昂起头颅/还需要你我兄弟联手实现梦回唐朝/咱家门外的豺狼/贼心不死啊/随时都想闯进门来/祸害咱家的牲畜/偷吃咱家的牛羊/我们兄弟俩可要看清呀/咱娘在生前可一再叮嘱/咱家的名字叫‘中国’……”播放完毕时，教室里顿时掌声雷动，学生的爱国之情瞬间得到最高升华。此时我知道，就是这掌声让我这一课获得了成功！
四、用“景”渲染掌声。这里的“景”不仅包括教师创设的教学情境、授课的教学环境，还包括教师上课时的穿着打扮。教师创设优美的课堂“景色”不仅可激发学生学习与创造的活力，而且还能对教师所期望得到的掌声起着重要的渲染作用。但在现实中，这样的“景色”，教师往往设计的不够精致，缺乏和谐，尤其是教师的衣着对学生的影响经常被忽视，而且还会以“根本就没有时间打扮”作为托词。其实有一句人人皆知的老话：“人是衣裳马是鞍”，说的就是服饰对一个人形象的重要性。孔夫子也说过，人“不可以不饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立”。可见，作为教师只讲“穿衣戴帽，各凭所好”是远远不够的。教师的服饰是无言的课本，决不可掉以轻心，随随便便。优美的服饰，得体的打扮，不仅可以使教师本人充满自信与活力，更会给学生起着潜移默化的榜样和示范作用。上学期的连云港市教学质量教学监控现场会在我校召开，学校要求每位教师都要着装校服上课，当我穿着笔挺的西装，打着红色领带站在教室门口时，教室里顿时掌声沸腾，“帅呆了”的尖叫声第一次在我面前响起。紧接着，整个校园都在回响着热烈的掌声。从此，在我的教学生涯中，注意衣着服饰成了我上课的一个必备的内容，并不断地创设教学新情境，让我在每一堂课的教学中都能听到学生的热烈掌声。
五、用“行”延续掌声。陶行知先生说“行动是教育的开始”。我也深知，“心动不如行动”，要想让学生的掌声延续不断，就要用实际行动来关爱学生，呵护学生，引领学生。也许有的教师会问：你就那么在乎那点掌声吗？是的，我在乎。我相信每个教师都在乎，因为每个教师都希望自己的努力能得到学生的肯定。尤其是刚刚参加工作的年轻教师，为了上好一节课，他们付出了多少的努力，承受着多大的压力，学生的掌声将是他们得到一种继续努力的动力，更为他们的执着提供了精神上的支持！为了这掌声，上课时我为学生发言积极带头鼓掌，听课时我为学生的精彩演讲高声喝彩，失意时我同样对同学们说：“把我们的掌声送给为我们努力付出过的人！不管他付出的多或少！”我时刻告诫自己：不要吝啬我们的掌声，我们同样需要学生的掌声！掌声在我的教学生涯中将永远是一座警钟，告诉我不要放弃每一个学生，要用爱去感动他们，发现他们的优点，帮助他们树立信心，永往前行。
“掌声响起来 我心更明白/你的爱将与我同在/掌声响起来 我心更明白/歌声教会你我的爱…”让掌声响起来，让气氛活起来，让学生动起来，让我们的课堂充满掌声！
（发表《思想政治课教学》杂志200812）