程峥 | 匠心一点铸师魂

“匠心”一点铸师魂

程峥

正如早晨的阳光穿透云层,冲破暮霭和严寒，照耀着充满光荣与梦想的大地一样。在这片热土上,随着教育改革的推进，优质学校像花朵般灿然开放,教育亮点熠熠生辉，教师这个行业更是在新时期扑面而来的春风中，被彻底唤醒了生命意识，焕发出勃勃生机。

师者，传道授业解惑也。教师作为以教书育人为基本职责的社会工作者，这一角色古已有之。尽管近现代教师经历过“夹缝中生存”的艰难阶段，也有过“高压状态下的自我救赎”困境时期。但值得庆幸的是中国进入改革开放时代以来，国家从法律上颁布一系列政策措施，赋予了教师越来越高的地位，规范了越来越多的权利。教师不仅成为受人尊敬、值得羡慕的职业，而且也成为专业性强，无法轻易被他人取代的社会角色。总之，国家的发展让三尺讲台上的教育工作者越来越感受到满满的充实感，不光是得到物质上看得见摸得到的“实惠”和“红利”，精神上的修养、荣誉感和使命感也发自内心地陡然变得丰富起来。

如果按照传统意义上的譬喻，把教师看作“春蚕”，看作“孺子牛”，看作“指引的灯塔”，看作“灵魂的工程师”，那我们在享受由这个时代发给我们更多福利的同时，反过来更应该牢牢把握教师这个角色的内涵和承载的责任。用自己更加创新的理念和更积极的姿态投入到社会主义建设中去，不仅如此，还要在反复的教学实践和教育锤炼中去加深锻炼的力度，以期更加完善和提升自我，顺应时代的要求，不辜负国家和人民的期许。换种角度看，在信息发达的当下，面对光怪陆离的现象和多元的价值观。对知识的渴求、对工作的求实、对教育的精益求精的钻研，也就如同我们头顶的苍穹，日升月落如斯，天荒地老不变，生生不息地回荡在我们的心田，历久弥新。而我们教师只有坚持住了这些，才能在迅速激勇的洪流中保持内心的平和，将文化和道德的泉水徐徐注入学生的心间。而这一切都离不开“工匠精神”，快节奏中的那份“慢”的坚守。

说到“匠心”，教师在旧社会里被称为“教书匠”，是对教师这一类“三教九流”卑微职业的解读。然而“匠人精神”近两年来大爆发, 在社会中也被渐渐认可并挖掘出来。匠人不再是雕琢的代名词，不再是流水线和标准化工作的象征。而是升华为一种对精湛技艺、对职业操守坚定不移去奉行的品质的化身。就像雕刻大师高应美，雕琢一堂不足十平米的六扇格子门，却能倾尽心血，用尽毕生的才情，在十七年的默默无闻中亲手打磨出他心中的罕见的艺术品。

仔细揣摩教育的真谛，就会发现教育不是工业、更不是以盈利为目的的商业，它更像接地气的需要精心呵护态度的农林牧渔等这些行业。农民耕作的对象是植物和土地，需要通过翻土、施肥、浇水、除虫等措施来栽培幼苗。“十年树木，百年树人”，对于教师而言，学生又何尝不需要他们投入全身心的精力去帮助自身更好地成才？虽然不知道这些学生何时才能开花结果，何时才能硕果满园，甚至都不确定是否每个都能长成枝繁叶茂的样子。但是作为教师，仍然要不离不弃，用春风般的温暖和海洋般宽广的胸怀，像匠人专著于一凿一斧那样，用完美高超的刀功，塑造出一个个晶莹剔透的璞玉。不为扬名于四野，不为流芳于百世，更不为世俗欲望所羁绊。在喧嚣中不忘初心，用一颗“匠心”来完成普通却不平凡的教育事业。

这也是我思想上的一种“渴望”体验，我越能在教学实践中，在校园中，在千百学生面前找到自己的定位，越能感受到匠心的弥足珍贵。因此在教学中，一点“匠心”可以让教师的审美境界最终可以得到提高；可以让原本枯燥生硬的理论知识变得妙趣横生；可以让教师与教育在目的上更协调，让师生关系变得更加亲密和顺畅；可以让孩子们莞尔一笑，在轻松愉悦的环境中自由快乐的成长。因此，一点匠心虽然形式上看起来微不足道，也不足以构成理想和愿景，但是“匠心”里折射出的姿态却是千金难买的。因此，新时期的教师理应结合自己的特点和追求，把“一点匠心”贯彻到脑海里，放入到举手投足间，融入信仰与追求当中去。当作教书育人的一个座右铭，警醒日常，鞭策自己。

匠心就是用纯粹的心做简单的事。伟大的法国思想家蒙田曾说过：“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”如果教师都能始终专注教育，一生只做教育这一件事，保持当初的初心和澄澈的灵魂，那么就能摒弃功名利禄，回归教育本真。

匠心就是用极致的心唤醒生命力。把简单的事做到技艺也许凭的是熟能生巧，就像庖丁解牛。但是要达到活灵活现并且化腐朽为神奇，就需要极致。教育不是单纯的照本宣科，一代又一代的传承，而是一种信仰。纪伯伦曾描述：“心中抽丝织成布帛，温存地播种，欢乐地收刈，仿佛你的爱者要来吃这产物。”教师要成就至善至美，虽不可能至，永远心向往之。

匠心就是用饱含深情的心成就大爱。无私奉献是教师本质的特点。匠人对自己的作品心存敬畏，教师要对自己的学生胸怀大爱。比如一个真正的花匠，他的目光，不只是停留在向阳而开的鲜花上，而是也能关注到枯枝败叶凋零成泥的自然代序规律上。又比如成功的木匠，在他眼里，每块木头都是有利用价值的。倘若教育中，教师对孩子也是这般的珍视，以对待孤品的心对待每一个孩子，必能激发学生的潜力，展现它独特的美。

作者简介：

程峥，90后青年女教师。湖北省黄石市人。喜爱读书，希望以文会友，用文字叩问远方。多篇见诸于微信平台，如《大冶作家》等。创作心得：一为手写我心，将所思所想抒发出来，感受生活的馈赠，来表达对生活的热爱。二为读书所感，想在字里行间留住阅读的印记。三为锤炼文心，让自己的品行修养得到沉淀和升华，同时保持对时政民生的关注和悲悯。

参赛或杂志征文必加微信：shuai_pengju

第三届“百花苑杯”全国文学大奖赛征文启事

为发现文学新人，扶持文坛新秀，《文学百花苑》杂志社、河南省青少年作家协会、华夏文学网联合河南科技报、焦作市作家协会、修武县委宣传部共同举行第三届“百花苑杯”全国文学大奖赛征文活动，此次大赛由微信平台《文学百花园》独家首发；参赛内容要积极向上，主题不限，题目自拟，即日起正式启动。

主办：《文学百花苑》杂志社

　　　   河南省青少年作家协会

　　　   华夏文学网

协办：河南科技报·科教周刊

　　　   焦作市作家协会

　　　   修武县委宣传部

1.作品要求：每篇作品字数2000字内，每首诗在40行内，作品要求原创，且未在其他微信公众号发表过，可多篇文章参赛（只取最高奖）。

2.来稿需注明【参赛】字样 +作者简介+作者生活照，否则，视为普通投稿。

3.参赛唯一邮箱：[e-mail]

4.本次大赛以点数取胜，打赏资金不返还（1元折合2个点击量）一个有效评论折合3、个点击量（有效评论一个ID只选一次)。

5.本大赛设大奖一名，奖金：2000元（现金）；二等奖二名，每人奖金1000元；三等奖三名，每人奖金500元；优秀奖二十名，奖金50元。

6.收稿时间：即日起到2019年3月10日止，获奖信息在最后一贴推出后的第10日公布 。

7.一、二、三等奖作品入选《文学百花苑》杂志，500点（折合）以上优秀作品皆有入选《文学百花苑》杂志资格，具体视个人意愿而定。

8.2019年4月上旬在河南焦作云台山风景名胜区举行颁奖典礼，届时将邀请文学界名流参与颁奖活动与互动。

2018年9月10日

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