两种偶的制作与戏偶在教育中的意义||土耳其戏偶运用在教育中工作坊1️⃣
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土耳其戏偶运用在教育中工作坊-两种偶的制作与演出
文/小恩
这次香港明日艺术教育艺术总监王添强老师受邀到土耳其伊兹密尔的E.Ü 教育学院基础教育系，开展由Izmir国际木偶节的教师培训工作坊与 Ege大学教育系（Ege University Faculty of Education）合作的“戏偶运用在教育”工作坊。
完成工作坊后，教育学院将会安排参加者把工作坊所学带回学院， 作为先导教师教导其他教院学生、带回学院学生、带回学院。这所六万学生的ege校园里充满着如同从童话故事里走出来的古怪大树，油画中的苍天树林和一直在睡觉的狗狗们。
来自ege的学前教育和小学教育大学生、和两位大学的戏剧老师和一位美丽的翻译，与我们一同开启为期四天的戏偶运用在教学中的工作坊。这里学生们平和富有创意，老师和学生都非常认真。
第一天纸片偶的记录
第一天的纸片面具偶学习中，学生们学习基本型制作的制作，（基本型和小面具），再结合绘本故事书中的故事小组制作故事，加入手套、铅笔，作为不同的平台的偶。之后，又进行写剧本，学生分成故事讲述者、音乐配音者和表演者，分小组进行演出。
第二天纸袋偶的记录
第二天是纸袋偶的制作和演出技巧，每组都呈现了一个土耳其传统童谣的纸袋偶歌舞。
王老师说：制作和呈现一个演出，并不是教育的全部，老师能根据不同问题和阶段给出学生提出修改的建议，这才是一个教育完整的过程。对于偶戏老师而言，就像做足球教练，不一定能做出多么棒的偶 而是可以帮助学生调整、进步，老师的眼光和态度是非常重要的。
Kucuk ormancilarLittle Woodman土耳其童谣《小小樵夫》
为什么偶，可以适合所有孩子学习?
因为木偶师可以藏起来，观众看到的是木偶，而不是他们自己，所以孩子会非常喜欢这种“不聚光的演出”这也是木偶剧在戏剧中非常受欢迎的原因。
一部偶戏的创作过程，涵盖了：创作故事、制作偶、音乐选择制作、制作演出的设计等，既用到左脑的文学、语言也会用到右脑的动作、空间、音乐，所以偶戏教育是促进两脑协调的非常好的方式，是教育很好的工具，而不仅仅只是一场是演出。
在过程中，王老师给学生进行指导：
*选择做杖头偶的小组制作高的背景板，选择手套偶的组制作桌面背景板。
* 演绎偶的时候
偶的个性，可以由说话的声音、行动的速度等不同方式体现
偶的形象很鲜明，让观众很容量理解偶的性格和角色特点
*如何用偶和孩子一起游戏
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