张文婷‖ 一个爱思考的老师才可能培养出爱思考的学生

作者:张文婷

最近读了吴非老师的《不跪着教书》第二辑，这一辑的主题是《我美丽，因为我在思考》，吴非老师提出作为一名老师要有自己的精神追求，让我想起徐建平老师提出的“释放你的教育智慧”，如果一个老师没有独立思考的能力，那么他将不会带给学生思考的动力，也不会去影响学生，如果一个老师不学习，那么他很难进步，一个不学习的老师是很可怕的。学生缺乏判断力，在于老师缺乏批判精神和怀疑精神。吴非老师提出作为一名教师要有自己的精神追求，我认为，不仅仅是作为一个老师要这样，作为一个人我们也应该有自己的精神追求，因为人是一棵能思考的芦苇，我们要有沉下心思考的过程，不断思考才可能变成新的自己。

评价一个老师的工作，吴老师提出三句话，第一句话就是让学生喜欢你的课，让学生喜欢你的任教学科，让学生有终身学习的意识，这三句话让我思考作为老师我是合格的吗？我做到这三点了吗？如果没有做到，我应该采取怎样的方法才能做到？

在《不跪着教书》这篇文章里，吴老师分享了他通过读太平天国历史，自己思考，提出和历史学家完全不同的结论，他说的特别好，读书不仅让他能够清醒地认识自己所处的时代，也让他能够预测未来，他通过读书发现太平天国运动的荒谬，跟正史的结论完全相反，从这件事他养成了搜集整理资料，辨别问题的习惯。这对我们做老师有什么启发？我们直接面对学生，如果我们不能让学生有质疑的精神，那么学生就很难有独立的思考能力，所以我们应该不仅要会教书，还要学会读书，学会思考，学会质疑。

在《只要肯读书》这篇文章里，吴非老师提出作为一名老师，为了更好地教书，应该不断地学习读书思考，这让我想起徐建明老师提出的记录你的思维碎片，我们如果不仅读书，并且去思考，去写下我们的心得，我想日积月累，我们会有进步。

在《纯净我们的教学语言》这篇文章中，作者提出一个合格的教师的字典中是没有“差生”二字的，此事不是小事，一个师德高尚的老师，是不会把教育等同于发财，像穷人富人那样给学生贴上差生的标签，因为每个学生都有自身的独特性，我们应该因材施教，而不是很随意地否定一个学生的潜力和巨大的潜能。

《口才》这篇文章吴老师提出作为一名老师，你要通过自己的语言释放自己个人魅力，老师的课堂用语不能太贫乏，特别是语文老师，如果能通过精彩的课堂语言展现这个学科的魅力，对学生来说是好事。

《戒徒》这篇文章吴老师给老师提出很多建议，不要指望工作顺利，别忘了我们的工作是与形形色色的粗野做斗争，如果想哭的话，可以当着学生的面哭，要让学生知道你爱什么恨什么，不要随意评论学生，你的评论对学生非常重要。

不要在电话里训斥学生，不要为了一点小事让他们分心，尤其不要在他们上班的时候把他们叫到学校来，不要接受家长馈赠。

《你为何要释放粗鄙》告诉我们，当着学生和家长的面，一定要树立好自己的形象。不要释放自己的粗鄙，不要占学生家长的便宜，因为那是你的自尊，没有自尊，你在学生面前很难抬起头。