【教育随笔】我是你的眼

我是你的眼

日照市特殊教育学校 李晓敏

我和特校冥冥中好像有不解的缘分。2015年的夏秋之交由于各种各样的机缘，参加“支教”的我开学的前一刻才知道自己被分到了特校。其实我的内心是拒绝的，“什么？特校？盲童？”，这些从未关注过的词让我措手不及。然而，当我真正进入这个圈子，教过这些孩子，同他们经历过一学期的日日夜夜，我仿佛又觉得这是上帝刻意的安排。

像每一个刚出校园进入工作的大学生一样，我的第一份工作着实给了我一个下马威。虽已不是第一次走上讲台，但毕竟第一次零距离的接触到盲人这个特殊的群体，孩子们经年累月的知识空缺迫使我不得不正视自己身上的责任。

我所任教的班级只有四个孩子，然而这并不比普通学校的五六十人一班的孩子更好带。按照常理，九年级开学伊始，我应该按照课本进度讲九年级的内容，但是通过了解情况，我发现这个班的学生对八年级的物理知识仿佛是空白。没办法，只能从头教起。四个学生完全不同的四种情况，差异化的教学在日常工作中被展现得淋漓尽致，“因材施教”再也不是课本上空洞的文字描述。当学生W已经能够运用复杂的公式解决练习册上难解的物理问题的时候，学生Q连最简单的牛顿第一定律还背不过。因此，针对每个孩子不同的情况，我对每个学生提了不同的学习要求。然而，最让我头疼的不是孩子们物理知识上的缺失而是数学计算时千变万化的错误，毕竟物理仅仅学了一年而已，数学已经学了八年，庞大的知识缺口让我的教学举步维艰。每一道课本或是练习册上的练习题，我都要带着孩子们在黑板上演算推导计算出数据，这使得本就不宽裕的课堂时间总是被繁复的计算占据。

特校的学生与普通学校的学生相比，最重要的不同是身体条件对他们的学习生活有着诸多限制。和所有同龄的小伙伴们一样，对于他们，物理课上最开心的事莫过于做实验了。幸好我们班的四个孩子仅仅是低视力，所以每次做实验的时候我都会让孩子们聚到讲桌前，虽然这样课堂会显得乱一点，但每个学生都能看清楚。毕竟对于这个年纪的孩子来说，没有什么比自己动手更令他们开心的了！整整一学期的物理课，充满了各种挫折和欢乐。虽然课程的进度相对于课标设置还有点滞后，但是孩子们已经喜欢上了物理，不再觉得物理学习是一种负担。我认为这对这个班的学生们来说，已经是很大的进步了。

有首歌的歌词唱到“你是我的眼，带我领略浩瀚的书海”，通过在特校一学期的工作，我深深的感受到特教教师就是孩子们的眼，孩子们的耳，通过自己辛勤的付出，带领孩子们畅游无边的学海。特殊教育并没有想象中那么神秘，特校的孩子同样热爱生活，喜欢探索，只是寻常的人把他们想的特别了而已。