这样学唐诗,越学越带劲儿!

种瓜得瓜 种豆得豆

我从来不让上学耽误我的学习

——马克吐温


1.

胡适在《四十自述》中讲过他小时候上学的故事。

胡适小时候在私塾读书,学费是两元,但是胡适的母亲给私塾先生六块银元,不仅如此,以后每年还逐年增加,最后一年居然增加到了十二块。

胡母这么做自然不是为了摆阔。

原来,私塾先生在平日教书的时候只是教学生死读书,从来不肯为学生讲解书中的意思。起初文字简单还好些,越往后越深奥难懂,学童更是难以理解其中的意思,于是对于上学一点兴趣没有。

而胡母嘱咐私塾先生:“每读一字,须讲一字的意思;每读一句,须讲一句的意思”
回想我们上学时候学习语文不也是如此吗?大多数时候不过是死记硬背。不仅痛苦,而且痛苦!
不过,最近我在读《结构化思维》的时候,书中学唐诗的例子让我茅塞顿开、拍案叫绝!

2.

如果我们对信息只是单个处理加工,单点思考问题,与其他信息点没有发生连接,就像一座座孤岛,单独存放在大脑中,这就是点状思维

比如,李白的《静夜思》
运用点状思维学习,就是把这首诗背下来,然后说出某句的意思,然后理解每一句表达的感情等等。

以上便是常规的学习,那么非常规的学习是怎样的呢?

我们要做的不是背诵,而是模仿《静夜思》的结构写一首诗,有个2年纪小朋友这样写的:
电线上的麻雀好像五线谱上会飞的音符,
(床前明月光,疑是地上霜)
我抬头看着天上的小鸟,
(举头望明月)
低头想起第一次弹吉他给我听的舅舅。
(低头思故乡)
是不是有内味儿了?!!!
简直是 周杰伦+方文山 化身!

难吗?其实一点也不难,在座的各位,用两分钟也能写出一首不错的诗。

点状思维只会让我们艰难地记住,并不能帮助我们理解和延伸运用。

我们需要把点状思维拓展成线状思维,联系生活、运用创造,模仿就是最好的学习,把经典请下神坛,盘它!

种瓜得瓜

END

种豆得豆

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