【教研点击】浅谈培智德育目标

春天

【教研点击】浅谈培智德育目标

郜欢欢

新安县特殊教育学校

Spring

培智德育工作是培智学校工作的重要组成部分，而德育目标是德育工作的出发点和落脚点。在德育工作中无论我们做什么样的努力，都需要围绕着目标来进行。有什么样的德育目标，就会有什么样的教育行为。所以我认为德育的目标是很需要重新思量的。

教育部在颁布的《特殊教育学校暂行规程》指出特殊教育学校的德育培养目标是:培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，具有良好的品德，养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯;掌握基础的文化科学知识和基本技能，初步具有运用所学知识分析问题、解决问题的能力;掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高;具有健康的审美情趣;掌握一定的口常生活、劳动、生产的知识和技能;初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复;初步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会的基本能力。

从国家的精神到我们一线教师的教学经验，都证明了特殊教育学校的德育目标不应照搬普通学校，而应遵循特殊儿童的身心发展规律选择最适宜的教育原则、内容、途径和方法。

首先，目标要服务于学生的实际生活，要依据学生的实际情况。培智的学生在认知、情感表达、沟通交往、行为能力上都存在障碍，因此可以把目标定位在“学会生活，适应社会”。着力于培养学生的思想、品德、行为习惯、心理素质等基础，德育教育过程中特别需要加强培养学生的自信、自强及社会适应的素质和健康的心境、积极的情绪、良好的耐挫能力等，让学生懂得“做老实人、做勤快人、做文明人”的基本的人品准则。

其次，目标要倾向于感恩自然，感恩家人、爱老师、爱同学、爱护学校措施，尊重他人劳动、珍视他人赠送的礼物。低年段渗透爱老师、爱同学、爱护学校各措施养成学生做个好学生的情感与行为规则；中年段通过会介绍学校地址、介绍学校措施、介绍学校学习规则、介绍老师和同学的实践中进一步巩固做个好学生的情感与行为规则养成；高年段通过我会为学校服务、当好升旗手、当好值日生、帮助小同学等实践，培养做个好学生的情感与行为习惯。

同时目标还应该关注自身、关注与人的关系。把悦纳自己，和伙伴友好相处，自己管理好自己，感恩别人的帮助也要作为一个重要的目标，

第三，形成正确的价值观，明是非、遵守社会公德的意识和养成文明行为习惯。特殊学生在认知活动中只看到表面的、形象化的事物或现象，不能正确进行分析，认识到事物的本质，往往只需要稍微进行欺骗，特殊学生便很容易受骗，甚至成为犯罪分子的帮凶。所以具有初步的辨别是非的能力非常重要，这必须是一个硬项目标。同时，对特殊学生进行德育时要更加重视常规教育，让特殊学生可以更好地养成良好的行为习惯，更要培养学生在学校规范的行为和遵守纪律的意识。除了分辨真假、善恶、美丑，还要重视培养学生“讲文明礼貌”的德育目标。

培智学校的德育教育是复杂的、持久的，培智教育的德育目标也是需要我们重视起来的。如何更好地对特殊学生进行德育教育更是我们培智学校在日常教育中应该不断探索与实践的，也更是每一名教育工作者思考和探索的。只有不断探索与研究，才能更好地促进特殊学生真正走向融合，融入社会，甚至建设社会。

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