【教学设计】秒的认识

【教学设计】秒的认识

刘秀锦

舞钢市特殊教育学校

【教学目标】

1.通过学习使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2.利用多媒体课件调动学生多种感官参与，让学生初步建立1秒的时间观念，将抽象知识具体化，通过各种活动准确的体验一秒、五秒、十秒、三十秒、1分=60秒。

3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯，增强学生热爱祖国的情感。

【教学重、难点】

认识时间单位秒，建立一秒的时间观念，知道1分=60秒

【教学准备】

　多媒体课件

【教学过程】

一、复习旧知

1. 分针走一小格是几分？走一大格是几分？走一圈是几分？是几小时？

生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

2. 课件出示钟面唤起学生记忆，并让学生读出钟面上的时刻。

3.引出秒的概念。

出示情境图图，请同学们说一说图中的人们在做什么？

生：在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一。

老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）

师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天我们就来认识秒。（板书课题）

二、自主探索

（一）认识钟面上的秒

多媒体出示钟面模型

1.讲述：秒针走一小格的时间是一秒。

2.体验认识1秒钟

（1）师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用课件中时钟的“嗒嗒声”让学生感受。）

（2）小结：刚才，钟表发出“嗒”一声所经过的时间就是1秒。　　

（3）请同学们听着秒针走的声音眨眼睛、拍手、跺脚，看看你能做几下。

3.体验认识5秒钟

课件出示秒针走一大格的过程，让学生根据秒针走动的过程和嗒嗒声，确认秒针走一大格是五秒。

4.认识30秒

课件出示秒针走6大格的过程，让学生根据秒针走动的过程和滴答声，确认秒针走6大格是30秒。

问：秒针从数字12走到数字6，经过几秒？从6走到12呢？

（二）学习1分=60秒，并体验1分钟

1.师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12经过多长时间？分针有没有什么变化？我们来看一看。

2.让学生仔细观察课件出示的钟面，自主探索。

3.学生反馈:秒针走一圈，分针走了一小格。

4.小结：秒针走1圈，就是60秒，这时候分针走了1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。　

5.体会一分钟活动。

问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动，师生共同总结一分钟可以做的事。

6.体会30秒活动。

问：30秒我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个30秒的体验活动，师生共同总结30秒可以做的事。

（三）课件出示现代化的工具，小汽车每秒行40米；喷气式飞机每秒飞行750米；人造卫星每秒约行7900米；电脑每秒可进行3万亿次运算；我国研制的高铁每秒行90米；让学生了解它们1秒钟可以干什么。

总结：1秒的时间确实很短，但是这些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

三、巩固练习

1.填上合适的时间单位。

（1）小明大约每天睡9（  ）。

（2）兰兰系红领巾大约需要20（  ）。

（3）电饭锅蒸米大约需要25（  ）。

（4）乐乐跑一百米大约需要15（  ）

四、课堂小结：

今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒，知道了1分=60秒，一秒过得非常快，所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！

五、板书设计：

　　                        秒的认识

　　计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒

　　秒针走一小格的时间是1秒

1分=60秒

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