学生筛查出抑郁症后，老师该如何科学引导，才能避免出现意外？
当中学和高等院校开展校园抑郁症筛查时，班主任或大学辅导员不但要组织学生如实接受心理测评，还要与可能有精神心理问题的学生、家长及时沟通，妥善处理。这个群体是校园“心理体检”中不可或缺的角色。
此前我们已撰文为班主任或大学辅导员提供了相关建议，以下视频总结了要点，再次分享。
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要是上级领导未能正视问题，抑郁症筛查的形式大过实质意义，学生的精神心理问题得不到及时识别和干预，这会给老师的工作也带来很大风险。
如果后续学生的精神心理问题突然爆发，甚至出现悲剧，一时间领导的问责，学生家长的指责，社会舆论的压力，可能会令班主任或大学辅导员也遭受较大的心理创伤，甚至影响职业生涯。
所以，无论上级领导的态度如何，班主任或大学辅导员一定要重视本班学生的精神心理状态，重视抑郁症筛查，对可能有精神心理问题的学生多给予关注。
即使有的学生在抑郁症筛查中没有异常，但平时情绪、行为问题明显较严重，班主任或大学辅导员一定要督促其家长带孩子及时就医，并叮嘱其他老师适当减少对孩子的压力。
而且，任何教师在日常教学中，一定要具备基本的道德修养，不要对学生采取语言暴力和肢体暴力，尤其不能对学生进行人格侮辱。否则，如果家长发现了，或者学生在师生冲突后采取极端行为，父母上门问责几乎是必然事件！严重的话，教师甚至要承担法律责任！
相反，如果班主任或大学辅导员抱着理性、积极心态，认真学习科学的精神心理知识，做好学生抑郁症筛查的工作，这有可能走出一条跨学科的道路。
班主任或大学辅导员本来与学生接触的机会就非常多，对学生的兴趣爱好、心理活动有一定了解。如果这个群体懂得整合教育学、心理学、精神医学、甚至管理学等学科的知识，帮助学生在校期间心身健康地发展，这起到的意义比传授知识更加重要。
现在不少教师群体考取了心理咨询师证，在学校里身兼双重任务，既是某个学科的老师，也是学生们的心理健康老师，更容易拉近与学生的距离，也深得学校领导和家长的认可。
对于教师群体来说，真正的重要任务是“育人”，是利用自己的能力和素养对学生的精神层面产生正面影响，令学生得到全面的积极成长。“教书”只是其中一部分。
即使现行的教育制度往往更注重于知识的传授，但老师们一定要不忘初心、时刻保持意识，将孩子教育成心身健康、积极坚强、有崇高理想的人才，远比追求一时的成绩和优秀更重要！
而且，如果老师做得足够优秀，可以为自己将来的人生规划或者遇到职业生涯中的巨大变故时，创造更多的选择自由！毕竟，对于成年人，尤其是教师和医生群体，真正的安全感来自于自己的能力，尤其是通过跨学科整合而获得难以替代的能力！
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