未来的学习是什么样子？

【未来的学习是什么样子呢？】
这两天在微信读书上看了一本书，《学习的升级》对我启发很大，其中有一句令人震撼的话：
我们现在是用过去的方法教导孩子，等于剥夺学生们的未来！

那么适合现在数字化的学习方式到底是什么样子的呢？
我在这本书里看到了很多有启发性的思考以及实践，就在昨天官方宣布的双减文件正式落地。中国的教育行业正在面临着一个巨大的变革和震荡。
但是这一行业肯定不会消失，在经历过短暂的痛苦之后，肯定会以更新的，更有效的方式去进行发展和增长。这个这本书里头，跟我们讨论了一些未来的可能性。

这里面对于学习的方式有一个比较巧妙的比喻，非常有意思，分享给大家。
这一点来自于原书第二部分，这四个词代表的是几种不同的学习模式。

场景：营火、水源、洞穴、山顶

1.1 营火：一对多的学习模式

为什么叫“营火”？我理解，它寓意在古代，人们聚在一堆火旁边，听族群中老者讲述故事，在故事中吸收经验。作者特别强调，我们现行的教育制度，一个老师在台上讲，学生在下面听，虽然也是一对多，但是不能称为“营火”模式，因为很多老师传授时缺乏乐趣，让很多听众昏昏欲睡，有时信息传递的形式很重要，否则事倍功半。
这个模式我觉得最贴切的比喻就是孔子教育学生的方式，孔子在很多时候并没有正规的学堂或者课堂，而是在大树底下，或者是在旅行的途中，跟周围的几个学生一起共同讨论什么是人，什么是义，什么是道德。让大家各抒己见，最后由孔子来点评，我觉得这样的方式是属于营火的学习方式。

1.2 水源：多对多学习模式

典型的是在茶水间的聊天，或是参加一个鸡尾酒晚会，或者是行业中的盛会都是这种方式，大家彼此交流。就好像在学校，有的时候，老师不一定能教懂的，而学生之间的互动可以很快学会，因为大家的困惑点和基础相当。

1.3洞穴：一对一学习模式

这种模式指的时独处的时光，在这样的空间和时间，可以进行独立的思考、反思和消化之前获得信息，在这个过程中，我们可以训练一种极为重要的能力——元认知能力，就是对自己认知过程的思考和理解，学习如何学习、思考如何思考。在谷歌或者是微软的很多有个性化的会客室或者是共享会议桌都是这样方式。学校的每个人的学生桌是洞穴，电影院的座椅是洞穴，包括我们去的餐厅，单独的包间，这些都属于洞穴。

1.4山顶:在实践中学习的模式

前三种模式不是作者的原创，而是来源于教育学家戴维.索恩伯格《赛博空间的营火》，而这种在山顶中的学习是作者提出来的。我推测他提出这种模式和他的经历有些关系，他认为学习应该学以致用。而这点在它谈论学习的定义中也能看到，它理解人们对学习有三重定义：

第一重：获取信息，也就是我们通常说的了解一个事实或观点；在攀登知识的高峰之前，我们先要理解，你要这座高峰叫什么名字，他的地图是什么，怎么通过放什么方式攀登上去。

第二重：记忆信息，这个在我们学生时代很常见，比如要记忆历史知识应付考试；我们不可能边走路边看着地图，我们肯定是先要把一些地图上的各种信息先记忆到大脑里头，然后自己边观察比对和实践，然后再去攀登这座山峰。

第三重：理解和应用信息，也就是要能够针对具体的场景来应用相应的知识，解决问题。在学习中，真正困难的是你碰到了在地图上没有标注的一处难走的路，这时候你需要动用你自己的能力以及自己的见识，是应该滑索过去，还是走下山谷绕过去，还是采取别的方式飞跃过去，这些都考察你自身的实践的能力，当你真正能够跨越这个难题的时候，你其实对这一件事情已经理解的很深刻了。#阅读的温度# #读书#