初中和高中课本选了多少篇《古文观止》文章？

有网友在我2021-09-16发的文章“如何真正提高文言文的水平？”留言说：没有必要去加注，只要把小初高必考必学的文言文整整就好了。

还有一个网友在我2021-08-22发的文章“我是如何教孩子读《古文观止》的？”留言说：小学到初高中课本里的文言文，就是专家们总结的最好的教材，个人另外去搞多余了。
那到底是不是多余呢？或者说，只要学好课内文言文就够了吗？
我统计了一下，人教版初中语文教材有10篇文言文和《古文观止》选文一样，具体如下：

七年级上：无；
七年级下：无；
八年级上：桃花源记（陶渊明）、陋室铭（刘禹锡）；
八年级下：五柳先生传（陶渊明）、岳阳楼记（范仲淹）、醉翁亭记（欧阳修）、杂说四（亦名“马说”）（韩愈）；
九年级上：唐雎不辱使命（刘向）、前出师表（诸葛亮）；
九年级下：曹刿论战（左丘明）、邹忌讽齐王纳谏（刘向）；

人教版高中语文教材有9篇文言文和《古文观止》选文一样，具体如下：

高一上：烛之武退秦师（左丘明）；
高一下：兰亭集序（王羲之）、前赤壁赋（苏轼）、游褒禅山记（王安石）；
高二上：过秦论（贾谊）、师说（韩愈）；
高二下：无；
高三上：滕王阁序（王勃）、陈情表（李密）、归去来辞（陶渊明）；

部颁版高中语文教材有12篇文言文和《古文观止》选文一样，具体如下：

必修上：师说（韩愈）、前赤壁赋（苏轼）；
必修下：烛之武退秦师（左丘明）、谏逐客书（李斯）、谏太宗十思疏（魏征）、阿房宫赋（杜牧）；
选修上：无；
选修中：屈原列传（司马迁）、过秦论（贾谊）、五代史伶官传序（欧阳修）
选修下：陈情表（李密）、项脊轩志（归有光）、兰亭集序（王羲之）、归去来辞（陶渊明）、种树郭槖驼传（柳宗元）、石钟山记（苏轼）

人教版和部颁版合并去重之后，总共有17篇文言文和《古文观止》选文一样，具体如下：

1、游褒禅山记（王安石）；
2、过秦论（贾谊）；
3、师说（韩愈）；
4、滕王阁序（王勃）；
5、前赤壁赋（苏轼）；
6、烛之武退秦师（左丘明）；
7、谏逐客书（李斯）；
8、谏太宗十思疏（魏征）；
9、阿房宫赋（杜牧）；
10、屈原列传（司马迁）；
11、五代史伶官传序（欧阳修）；
12、陈情表（李密）；
13、项脊轩志（归有光）；
14、兰亭集序（王羲之）；
15、归去来辞（陶渊明）；
16、种树郭槖驼传（柳宗元）；
17、石钟山记（苏轼）；

意思是说，整个小学阶段，文言文主要集中在古诗和小古文；初一，文言文开始过渡到《世说新语》。初二突然增加到6篇，初三4篇。然后，整个高中是比较难的文章，共17篇。也就是说，初高中有27篇文言文是和《古文观止》选文一样的，占整个《古文观止》的12%（27/222）。

我之前文章统计过，打底子的周秦文和文章大家左丘明、司马迁、韩愈的文章，去重之后，总共有112篇。也就是说，如果孩子们能读完这112篇文章，就是课内文章的4倍多一点（112/27=4.14）。我们知道，朝鲜战争时期，983高地一战中，所谓的“范弗里特弹药量”就是美军平常弹药量的5倍。意思是说，112篇《古文观止》文章的“知识点弹药量”是课本文言文的4倍，差不多能无死角地覆盖课内所有的文言文知识点。

如果有人认为，文言文只要学课本上的就可以，那就相当于说，“山地战专家”范弗里特只需要美军平常弹药量即可，事实显然并不是这样。

如果我们的孩子，能用4-5倍的弹药量，去无差别、无死角地覆盖可能的中高考课外文言文知识点，这是不是一种降维打击？这是不是专业选手吊打业余选手？

高考课外文言文，毫无疑问都是从浩如烟海的古籍中选出来的，这些题目中的知识点，应该在课本上都出现过。但是，我们谁敢拍胸脯说，课本上的知识点，100%都掌握了？总有漏网之鱼存在。为了排除掉这个漏网之鱼，我们是不是需要再掌握4-5倍的知识点，以求覆盖课本上的那100%呢？
以下是初中三年人教版语文课本目录：

以下是人教版高中语文课本目录：

以下是部颁版高中语文必修目录：

以下是部颁版高中语文课本选修目录：

以下是近5年高考课外文言文真题：