教师不应错过教育中的细节

“大往往在小之中。”看来非常细微的事情，其中都蕴藏着巨大的发现。在教育教学上，教师应该善于观察，善于发现，不错过每个细节，留心细微的信息，做有心人。在几年的教学工作中，笔者发现注重细节，从平凡小事做起，能为学生创造成功的机会，培养学生积极健康的心理。

一、细微的关爱能给人心灵的震动

教室里的一张张纯真脸庞，犹如花一般的灿烂。这些花姿态万千，形态各异。有的含苞待放，有的娇艳欲滴，有的热烈奔放，有的羞答答地紧闭花苞。教师要善于用敏锐的眼光，留心学生在学校的一举一动，善于从细微处入手。细微的关爱能给人心灵的震动。

笔者所在班级的一名学生，经常表现出消极、胆怯、被动的态度。回答问题时，他脸红耳热，难以应答，学习成绩不理想。笔者虽耐心劝说过他，但收效甚微。后来，一件小事改变了他。上学期，他因病请了一个星期的假，误了不少课。马上要期末考试了，笔者为她着急。于是，笔者让他星期天到家里补课。补完课后，笔者洗了几个苹果，让他和笔者一起吃。同时，笔者语重心长地为他分析学习差的原因，耐心地为他批改作业。从此以后，他渐渐变得胆大了，课下经常接近笔者，与笔者说话、聊天。有一次，他在日记中写道：“我们的班主任不仅是严师，而且是慈母，比我的父母对我学习的关心还要多，她说的字字句句都是为我好，我以后一定要多说多问，决心进步，不再成为老师的负担。”

这件小事让笔者深深体会到爱的位置。爱，不在头上，也不在脚下，只在心中。我们付出关爱的同时，也得到了意想不到的爱的回报。

二、把工作细化到关心孩子的心灵

苏霍姆林斯说道：不要忘记自己也曾经是个学生。这句话把教师工作细化到关心学生的心灵上。笔者常常有这样的感受，学生举手想要回答问题时，不停地说：“我，我。”教师这时不要批评他们。教师要想一想，自己也曾经有知道答案期望教师让自己回答的时候。

教师发现学生发慌的时候，不要立刻批评，要想想自己也有上课被教师提问而手足无措的经历。所以，教师要多站在学生的角度思考问题，不忘自己学生时的经历，把工作做细，多关心学生的心灵。教师对孩子的一个会心微笑，一个欣赏的眼神，一个轻轻的抚摸，一句贴心的话语，都会使教育因“细节”而美丽，细微的关爱能给人一种心灵的震撼和感动。

三、善于留心细微信息，创造成功的机会

每一个学生都希望自己是成功者，都期盼收获、肯定和赞誉。教师要特别珍惜学生心灵深处的渴望，积极为学生创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。这就需要教师在教育教学中注重细节，如教材知识的细节。教师要注意教学方法的细节，课堂上的每一个细节都可能决定这堂课的成败。

培养学生积极健康的心理，需要教师用爱心、用细心、用信心精雕细琢。这其中的每一个环节都充满教师对学生的理解、尊重和期待。学校无小事，事事皆育人。教师要关注工作中的细节，善于捕捉教育细节，努力谱写教育华章。