绿色周三 | 《大山里的小诗人》，愿每个你都能诗意栖息
孩子心里的世界，比宇宙更大 | 第1819期
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“是光诗歌”，昆明市呈贡区是光四季诗歌青少年服务中心（简称“是光诗歌”），国内首家且规模最大的乡村诗歌教育公益组织。“是光诗歌”的口号：会写诗的孩子不砸玻璃。
2016年10月起，服务于乡村留守儿童，为3至8年级当地教师提供系统诗歌课程工具包和培训，解决乡村孩子缺乏情感表达渠道和心灵关注的问题。截至2020年3月，“是光诗歌”已经服务云南、贵州、广西、河南等21个省份的823所乡村中小学，让68020个孩子有了人生的第一堂诗歌课。这些孩子，就是“是光”的孩子们。
1.当年爸爸的承诺，是我在一次次失望后支持我又重新燃起希望的信念。
2.我觉得那些爱无处不在，就像夜晚一样静谧、温馨，让人沉醉梦乡。
3.在诗歌的世界里，我可以抒发自己的情感。
四季轮回，都是诗句
到底什么样的诗，才叫好诗？
到底什么样的人生，才值得活？
因为《大山里的小诗人》这本书知道了校友康瑜
2015年6月毕业于中国人民大学经济学院
退出保研后，在云南保山支教两年
于2017年9月成立教育非营利组织是光四季诗歌
目前机构共覆盖约5万名偏远地区学生
通过诗歌发现大山孩子手里的光
就是下面这个姑娘
她有什么样的故事？
她是怎么走上了是光之路？
她的选择和努力给了世界什么改变？
我们不妨一起看看她为这本书写的序言：
2016年10月的一天，窗外下起了大雨，班上的孩子们不约而同地朝窗外看。
我索性带他们坐在屋檐下，拿出本子，尝试写人生中第一首诗。在诗里，我发现原来调皮的“坏学生”有着不可思议的想象力，而躲在墙角不爱说话的女孩会在诗里写：“我信奉黑夜，因为它能覆盖一切，就像是爱。”
这里是位于云南山区的漭水中学。
2015年从中国人民大学毕业后，我开始了两年的乡村教师生活。
说实话，在那个雨天之前，我不是诗歌爱好者。
但是那天以后，我相信，诗歌可以带来一些不一样的东西。
2017年9月，我离开了那个小山村，准备研究生的申请。
在那个我不再是教师的教师节，我突然收到了一大箱诗——没想到在我离开以后，孩子们还在继续写诗，写好就塞在我的门缝下面，几个月就攒了一大箱。
在箱子里还有一封信，写信的孩子叫玲花。
信里，她第一次告诉我：
很小的时候她爸爸就进了监狱，是妈妈带大了姐妹三个。
她打小被人欺负，从不敢还口，直到这次在诗歌大赛中得奖，周围人还说她是抄的——“老师，我就举着你给我写的评语和奖状，告诉每一个人，这首诗是我写的。”她说，这是她人生中第一次反抗。
信里，她又写了一首小诗给我：
天上的人儿在点火
地上的人儿在许愿
“康老师，我可以许愿吗？我希望有更多的孩子像我一样，在诗歌里找到自己。”
这封信让我终于确定了一件事：诗歌也许不能改变一个人的命运，但它可以改变一个人。也正是这封信，给了我一个做乡村诗歌教育的理由。
转眼四年过去，现在的公益机构“是光诗歌”，已不是我一个人举着火把。
我遇到了我的联合创始人张田田，遇到了一路同行的59位核心成员和1500多位志愿者。
多亏他们，截至2019年9月，“是光”诗歌课已辐射到763所乡村中小学，让64700多孩子体验了人生中第一堂诗歌课。
生活给了这群山里的孩子太多考验——孤独、疾病、贫穷和分离，也从他们的身边夺走了很多关注、陪伴和肯定。
在漫长的夜里，这些孩子需要自己学着长大。
所以诗歌课不为培养诗人，只为告诉孩子们：
要拥有探索的热爱，要保持感受的敏锐，要拥有感知幸福、书写痛苦的能力。
即使是愤怒，也可以用一首诗慢慢舒展。
诗歌的力量是有限的，它似乎无法帮助孩子们战胜贫穷和苦厄。
但是，它的美和光却能在孩子们心中顽强地扎下根来，代代传递。
即使这些孩子没有走出大山，将来成为村子里的爸爸或妈妈，在某个田里劳作的夜晚，他们仍可以指着水田，对身边的孩子说：“你看，这里有无数的星星在河里流动。”
那么这本书是什么内容呢？
有是光组织成立4年来68020多个孩子诗歌课的成果里精选出的120首小诗。
有来自全世界500多位画家投稿遴选出31位画家，为小朋友诗的“量身定制”。
一起来欣赏其中关于云的三首小诗（因为昨天夜里在月光里欣赏了一会儿变化无穷的云）
生下来、活下去，可内心总得有点时间，去感受生活的诗意与趣味。把心从兵荒马乱的生活中打捞起来，留出一个角落给图书、诗歌和美。五色图书，五彩人生，周三绿色乐活日快乐！