气定神闲谈放屁，幽默诙谐讲山河---3月8日课堂随录

今天早读和第一节都是英语，九六班的孩子们还是那么可爱，曹振龄还没有来上学。星期二晚上，我和同学们已经和他通过电话，大家都等着他回来。

现在班里有28个学生，七个学生没有带课本，前天发了下册。我请孩子们拿出下册课本，因为对大家来说，从哪里开始学都区别不大，需要的是更多的耐心和鼓励。

早读，领读Topic1的单词，重点记忆1、2页的单词。领读并检查确保孩子们都会读之后，我们开始学习第一页的课文内容。

图片上是母女二人，从文中得知是Mrs Green and Susan。她们在讨论中国，谈到了中国的名胜古迹和名山以及河流。按照惯例，我带领孩子们朗读课文。于永正老师的观点我非常认可，一定让孩子们读，大声朗读，分角色朗读，绘声绘色地读。书读百遍其义自见，我的孩子们还打不到这个水平，太多的单词不认识，不知道意思。我就一遍一遍地领读，边读边解释。孩子们知道了名胜古迹的英语，知道了河流的表达，最长和第二长的表达。高柳杨有教材全解，我读一句英语，就请他给大家解释汉语。

同学们的关注时间是非常短的，其实，很多时候人和人的区别就在于对一件事的专注程度上，尤其是学生。程度弱的学生对课堂知识的关注总是有限的，我只能随时调整我的课堂策略。

正上着课，牛晨辉问：老师，憋着一个屁什么感觉啊？我说：肯定很不舒服啊，为什么不放出来呢？大家都笑了，我顺便给他们讲了一个小故事，主要是通过一个屁看一个员工担当的事情。大家笑的很开心，也明白了屁虽小，但是，在什么时候什么地方放却是值得学习的事情。

2分钟的小插曲调节了气氛，我们继续讲关于泰山，黄山的英语表达。我问孩子们中国的五岳是哪些？五岳之首是谁？个别学生知道，嵩山在河南是中岳这一点不是每个人都知道。王宝强就曾经在那里的武术学校学习。我们又说到了一些诗句：登泰山而小天下；五岳归来不看山等等。有学生提到泰山很小，应该爬珠穆朗玛峰。我告诉他们珠穆朗玛的高度，在中国和尼泊尔之间，可以攀登，尽管很难。我随口给孩子们唱了几句《青藏高原》。我借这个话题鼓励学生征服大自然，敢于攀登。

课文中有两个长句子关于中国有5000年的历史。学生们反复诵读有点累了，我打开了一体机，给学生播放歌曲《大中国》，激情的音乐，优美的画面，学生们刚开始只是听，在我的鼓励下逐渐跟着音乐唱起来。关掉音乐，我问孩子们大中国用英语怎么说，他们随口就说BIG CHINA.我没有否定他们，而是鼓励他们查看课文，他们查到了是GREAT CHINA。

整篇课文通过翻译和大家的共同努力已经解读完毕，重点短语给他们重点标注了，多数都会读课文。本单元的一个重要语法就是定语从句，这个语法是英语整个语法体系中最重要的也是最难的一个语法点。我对同学们说：孩子们拿出本子我们抄两个重点句子，他们有的问，课本上有为什么还要抄写。九六班的孩子有百万个为什么，我有千万个所以。我在黑板上抄，他们高高兴兴地抄在笔记本说之后，我给他们讲解。讲解什么是关系词，先行词和定语从句，他们很快就理解了，然后把第二句话解释，让他们造句，虽然造的句子不太好。

这两节课整体来说是满意的，顺利的。课堂上学生们提出了关于“放屁”的敏感话题，问了珠穆朗玛，不想抄句子，学生们依然没有课本，冯永奇想睡觉，徐甄卓找不到笔，彭玉铎说话，李振和张怀行说话，但是，这节课我们依然轻松愉快地进行完了，彼此没有痛苦，没有折磨。

原因在于：

1.老师的淡定。不管学生提出什么样的问题，老师总能很淡定地破招，总是气定神闲，悠然自得。

2.老师的博学。博学不仅是专业的英语表达，还有古诗词的穿插，五岳知识的讲解，珠穆朗玛的补充，名人知识的穿插。

3.老师的多艺。课堂沉闷给孩子们播放适时的音乐，让孩子们感染爱国的气氛，随时可以给他们唱歌。

4.学生们思维很活泼，他们不受任何限制，不受拘束。

5.师生感情和谐。对于课堂上学生们调皮的时候，我会拿课本轻轻敲他们的背，有时也会重一点，但是，他们没有一个表示怨言，都是嬉皮笑脸地接受。因为他们清楚我真地关心他们爱他们，甚至超越他们的父母。

全校最难管的班级，全校最有名的学生，我却在这里享受每一节课。

老师气定神闲，学生自然花开。