基于数学文化的课堂教学的探究的培训

培训中老领导的发问： 数学老师们，都搞一个不记名的调查，问问孩子们，你最喜欢的科目是什么？你最不喜欢的科目是什么。调查结果中最不喜欢的科目中肯定有数学。其实真的被震撼到了。教了二十多年数学，作为数学老师要思考一下怎样让孩子喜欢数学，孩子喜欢什么样的数学。

孩子的年龄特点决定孩子们喜欢故事，因此咱们努力让数学变成故事，让孩子在故事中学数学，故事中了解数学的发展和成就，知道数学家也曾经和他们在学习过程中一样犯过错误，经历过挫折，最终才有所成就。数学家探索历程和孩子们的学习过程一样，不惧怕挫折，最终一定可以达到自己的追求。

数学文化教学贯彻的是一种思想方法，尤其在单元统整教学中，一个单元中始终贯彻一种或几种方法数学家的探索方法，增加孩子们的自豪感，如果孩子们和数学家不谋而合的想法，也增强孩子们的信心。别人探索过的单元统整中，贯穿的是一种思想，在日常教学中也要进行这样的探索才能真正的把数学文化融入教学中。