口算 乘法

《口算乘法》教学设计　

一、教学内容

人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法》（教材57页内容）。

二、教学目标 　

1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。 　　

2. 进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。

3.使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 　

4.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 　　　　

三、教学重点:

能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。 　　

四、教学难点:

培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。 　　

五、教学工具 　多媒体课件   小棒　　

六、教学过程 　　

一、引入 　

　 (一)复习导入　　

口算： 　　6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81 　　

并说一说你用的是哪句口诀。我来问，你来答。指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。 　　目的就是为了锻炼学生口算能力。　　

师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。 　　

板书课题：口算多位数乘一位数 　　

(二)创设情境，探究新知(出示教材56页主题图) 　　

问：“同学们，喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一玩。”　　

出示问题：1. 仔细观察，你获得了哪些信息? 　　

2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗? 　　学生合作交流并回答。　　

二、探究新知　　

出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱? 　　

(一)   指名读题，并问：“ 要想解决这个问题，怎样列式?” 　

　学生讨论交流，汇报算法： 　　

① 每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是20+20+20=60。　　

②20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，是6个十，就是60. 　　

(二)   引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。 　　

师：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了? 　　解法1：20+20+20=60 　　解法2： 　　2×3=6 20×3=60 　　

2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀? 　　

3. 二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么? 　　

4. 谁懂这种方法了?再来说一说60是怎样得到的。　　

5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。看下面算式，能发现规律吗? 　　(三) 掌握规律：出示算式40×3 　　5×60 　　300×2 　　

1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。 　　

2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。 　　

3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么? 怎么口算，总结规律，教师归纳 　　(计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。) 　　三、学习例2 　　

出示例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱? 教师利用课件或教具小棒演示，师：结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思?还可以怎样想? 　　

1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思? 小组合作，交流探讨。这种方法谁读懂了?把12分成了哪两个数? 把12分成了10和2 　　

结合图，请你思考每一步求的是什么。小组合作，指名回答。 　　

四、巩固练习

①10×4=  40               ② 10×5=    50

③30×2=  60               ④ 70×3=   210

⑤400×3= 1200             ⑥ 600×5= 3000

⑦20×3+48= 108              ⑧70×5－50=300

2. 游乐场的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时，每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？

师生总结：本节课我们学习了口算多位数乘一位数的方法，其中包括整十、整百数乘一位数，以及简单的两位数乘一位数，它们的口算基础都是表内乘法口诀。　　

七、板书设计　　

口算乘法

20×3                     12×3