【678】【培训感悟】往事不能如烟，人生终有印记 ——晋城市名师培养工程初语站2020年11月导师入站活动感悟
2020年11月9日上午十时许，我在实验中学录播教室完成了题为《每个人的“一生”都是传奇——〈学写传记〉》的说课内容，短短的半小时的说课过程结束后，印在脑海里久久不曾消散的是“传奇”一词，才发觉，原来我们在这讲授课程内容的过程中也便是完成了不断思考、反思、打磨、锻炼、提高自我的过程，在这每一次的紧张高强度却充实的活动里，我们的“人生”不断地在添砖加瓦，不断地完成了自我的成长，而我们也在追求卓越的道路上努力谱写自己的“传奇”啊！想到这里，回顾2018年12月开始参加名师培训至今两年来的体验，收获颇丰。不妨借着这样一次机会，也将自己的经历做一次梳理总结，也算作对自己的一个交代罢。
还记得2019年3月28日第一次导师入站，一篇《老王》让我绞尽脑汁、费心费力，那一次同课异构的“惨败”让我第一次感受到自己与“名师”之间的差距，这差距中所包含的有个人阅历与经验的不足，更有观念上对于教学的把握的失衡。那时候我开始对自我教学方式及观念的反省，明白作为教师，我们的角色是引导者，想要做好向导的首要前提就是必须要充分明确自己想教什么，并充分把握学生最想学什么，在教学设计中不断地思考我们可能能够落实清楚的是什么，学生实际能够学到的又是什么。如此这样备课，才能够真的做到心中有数。第二次讲《纪念白求恩》开始有意识地结合生活中的材料引申升华主题内容，完成了第一次偶然所得的质的飞跃；第三次《如何突出中心》尝试着使用从培训学习中积累的资料并结合实际情况进行修正，收到了不错的成效；一直到今天的《学写传记》，备课的过程中有意识地定义文本类型并且将教学重难点的设定充分地与学情结合起来，在环节推进的过程中努力寻求抓手支架展开教学，环节流程设置清晰流畅，学生能够学有所获。这一路走来，在学习和反思中我仿佛以最近真的从从前那种眉毛胡子一把抓，教材全解样样上的迷茫状态，过渡到了自己能够通过素读，不借助资料认真安静的阅读，借助资料充实内容的阅读，挑选重点内容主次分明的阅读等多种方式的备课，有意识的，有自我的认知理解的开展备课，完成了角色的转换，读出了自己的独特性，完成了属于自己的教学设计。它应该是拥有自己的思想和灵魂的设计，是有自己的预期达到的目的的设计。是自我角色转变后的一次自我的成长。第一次站内公开课的差距让我内心失落，却也告诫自己，有差距才有更多晋升的空间，有问题才能让自己产生更多的思考，也才能够不断的修炼自我。在这艰难、磨人的过程里，需要的不是胆怯放弃回避，而是勇往直前，想尽办法解决问题，不断完善自我的坚定的心！两年来紧张忙碌的站内培训活动中，我努力着从所学内容中归纳出自己的框架和思路，结合自我的实际情况开展反思，并争取能够将导师的精彩点评与自我的教学结合起来，不厌其烦地给自己“设障碍”“找麻烦”，一篇《老王》在准备期间讲过两遍，改过两遍之后，听了付华导师的点评之后，做了第三次修改并重新讲授，完成教学反思3篇；在听过付老师的语文综合性学习的讲评技法之后趁热打铁在班级里开展《魔镜魔镜告诉我》的综合性学习，在活动中帮助学生认识彼此，认识自我；听完《暖流》的续写训练片段后将其内容与《如何突出中心》作文设计结合，在评课之后再次修改，将《如何突出中心》与《思路要清晰》两篇作文教学训练整合，扎实有效的开展作文教学；《学写传记》的作文教学设计得益于学校开展的公开课教学活动，在评课之后结合课堂中反馈出的问题重新设计，围绕教学目标进行预设推演，并尝试用更为丰富有效的方式达到目标。这样一次次的磨炼背后，练就的是一颗愈渐坚强的心。每一次站在讲台上慷慨激昂地想要通过自己的教学表达着自我对于文本的理解时，总能够感受到学生的认真学习过程中更是对自我的不断修正。
付老师说：“写作对人生很重要，它是人与人沟通的最好方式，它能够让往事不能够如烟。”这一路走来，我努力着用自己浅显的文字记录着自己所经历的每一次感触深刻的瞬间，用文字记录着自己反复推敲、思考、修正、重塑的过程，用文字记录着自己内心深处的每一次细微的变化，思考着、改变着、成长着，在深深浅浅的文字里完成了一次又一次自我内心的对话。这一路走来，也曾苦恼于辗转反侧无所适从的备课艰辛，焦虑痛苦烦恼常伴左右，然而却更欣喜于冥思苦想的豁然开朗，在这反复的推敲中心思更加细腻，心态也更为坦然，直到今天平静自然而流畅地讲述完说课稿之后，陡然发觉：我似乎衬得上34岁的年纪，我已经成熟了太多。往事不能如烟，人生终有印记。我相信，每个人的一生，都是传奇！
