学而知不足，思而得远虑
学而知不足，思而得远虑
刘红丽
4月20日21日，原本是双休，但还是有很多老师聚集在格林豪泰酒店的会议室，参加《落实立德树人与创新型专业化班主任队伍建设》高级研修班的学习。虽然牺牲掉了两天的休息时间，但比起学习后的收获，这点牺牲还是非常值得的。在认真聆听了各位专家的讲座之后，我思考了以下几个问题。
一、学习的动机是什么？
北京开放大学家庭教育学院院长刘正荣老师，讲座开始四连问：
1.你当了老师后，制定过目标吗？
2.你是否将幸福作为自己的职业目标？
3.那么你幸福吗？
4.为什么？
谈起班主任工作，我的感受是幸福是短暂的，或许就是某个瞬间的感动，但琐碎繁杂是长期的，偶尔还有无助、失望、迷茫甚至委屈，那我们如何用短暂的幸福去撑起长期的辛劳？我想这也许是很多像我一样的新手班主任去选择学习的最大动机。我们还没有勇气去思考成名成家，只是想快速地成长为一名智慧型班主任，在面对班级各种问题时,拥有兵来将挡、水来土掩的从容，不误人子弟，也不伤害自己。
学生时代总有一些“学霸”让我们望尘莫及，大学毕业后参加工作，我就想若让我重新做一回学生，我定努力成为“学霸”。不是当学霸有多么优越，而是面临挑战和考验所拥有的实力和淡定，除了学习我还可以理直气壮地拥抱美好生活。听着讲台上刘正荣老师、丁如许老师、秦望老师高屋建瓴地讲解，我深感学习成长的路上他们已经走在了前面。时光不会倒流，如若虚度光阴，不思进取，三十年后我将依旧遗憾。
庆幸我还年轻，甚至年轻的还没有资格谈沧桑，话愁苦，但遥想余生，若一直教书育人到退休，那么能从工作中得到乐趣，获得幸福将是人生一大幸事。我愿意相信幸福不远，就在左右，成长不难，从现在开始。
二、作为班主任，我们应该学什么？
我们还在纠结对待学生的问题，老师说教不管用时，要不要叫家长？要不要进行教育惩戒？软硬兼施没效果，教育似乎进入死胡同。刘正荣老师的话启发了我，我们有新方法，那就是心理学知识。大学学习心理学，招教考试考心理学，很多专家在自己的讲座中建议教师多读一些心理学专著，刘老师就是成功地将科研成果和技术体系运用到班级管理中，并著书34本。
“以心理学知识治班，借心理学知识育人”，刘老师从心理学角度，为我们分析学生顶撞老师的原因，及其应对方法。回想我们似乎总是把学生顶撞老师上纲上线为品质差，没修养，甚至叫家长协助进行批评教育。在刘老师分析的十三个原因中，我印象最深刻的是班主任一定要先确认学生的问题属于心理问题，生理问题还是习惯问题，老师要给学生解释的机会，不能主观判断学生的解释对与错，因为任何解释对于解释的人都是真实的。处理问题先调查研究清楚，不急于开口，不冤枉学生。同时要先解决孩子情绪，再解决问题。绝对不能伤害学生自尊，语言暴力只是掩盖了问题，甚至加剧了问题，并没有解决问题。
听完刘正荣老师的讲座，我相信很多老师都有一种要买书读书的冲动，但我们的目标一定要具体化，不能简单地说多读书，而是应该明确读什么书，读这些书是为解决什么问题。
三、紧跟社会发展，我们需要做什么？
丁如许老师是著名特级教师，被誉为“班会研究”第一人，是《德育报》班会课专版核心专家组组长，应邀全国讲学1000多场，他绝对称得上是德育方面的“大咖”。但丁老师如此受欢迎，不仅仅因为这些光环和成就，还有以下两个原因：
（一）丁老师所讲内容紧跟社会发展，满满的时尚元素，让我们感觉到与时代同步。
丁老师指出“上好班会课，教室门常打开，欢迎家长观摩”“公开课上成家常课，家常课上成公开课”“微时代催生微班会”“新时代班级工作呼唤微班会”“德育课要有意思，有意义”。丁老师建议每个老师的电脑里有一个文件夹，专门收集国家教育政策方面的文件。班会课的时间“不占路，不让路”即德育不缺失，也不占用学科教学时间。所有学生注意力只有10分钟，所以微班会的时间10分钟以内。班会课不能调动所有的孩子，但调动大部分孩子的积极性就是成功的。班会课要注重学生综合素质的培养，让学生学会观察，学会表达，学会思考。丁老师摒弃老生常谈的内容，德育和成长之道充满思想和活力，令我们心向往之。
（二）丁老师是权威，更是一个团队力量和智慧的凝聚。
微班会的选题，要十面来风，可以囊括班级情况、年级特点、教学目标、成功经验、偶发事件、生活发展、学校特色、节日纪念日、国家大事、中心工作，这不是一个人的力量能够完成的，是需要一支热爱教育，愿意用心去育人的队伍。我们惊叹《软吸管与硬土豆》的创意，欣赏《做个人字给我看》的角度、难忘《这群鸭子》带给我们的鼓舞、佩服《向袁隆平先生要题词》付出的各种努力、感慨《十秒拍手》带来的体验和思考，这不仅仅是微班会的魅力，也是一个团队爆发的巨大能量。
这是一个最好的时代，不仅仅是对学生，也是对我们自己。我们不再单枪匹马，孤军奋战，我们也有了一方可以成长的土地，愿我们不负韶华，不改初心。
四、和善而坚定，你准备好了吗？
秦望老师应该是所有作报告的专家中最受欢迎的一位，虽然他也是头衔多多，成就满满，但他睿智的分析，幽默的语言，精妙的设计，加上很接地气的外表和时不时蹦出的“儿化音”让我们忍俊不禁，可以想象做他的学生每天该是多么开心。秦老师风趣地说我们教师都是公众人物，要学为人师，行为世范。整场报告，通过列举丰富的案例，秦老师向我们讲授了上好微班会的十大技巧。其中对于女汉子的解读和自制视频《毛竹的“魔法生长”》让我们领略了信息时代下把网络资源运用到极致的风采，图片和媒体形式的使用，增加了教育的影响力。
做一个幽默的老师也许并不难，但做一名幽默且有威信的老师的确需要情怀和智慧。秦望老师担任着最差班的班主任，却坚持不打、不骂、不罚，在班里多说班级的好，有问题的学生私下单独解决，秉承着“和善而坚定”的态度进行班级管理，帮助孩子们成为负责任、值得信赖、适应力强、机智、被赋予力量、有能力、关心他人和自信的人。每次在处理棘手问题时，秦老师总是会提醒自己要做到和善而坚定，让很多困扰得以解决。
《教室里的正面管教》一书中提到，教室的氛围是自上而下形成的。当一位老师的和善必须加入奖励，而坚定必须加入惩罚时，孩子们对自身价值的判断就会变得困惑而可怕：“我现在是个好孩子，还是个坏孩子？”。现在的孩子敏感、任性、自我意识强，加上网络铺天盖地信息的影响，师生关系已经不能通过简单的关心、陪伴达到融洽和谐，所以我们要关注社会发展，关注媒体文化，关注学生特点的改变，做到和善与坚定并行，幽默与智慧相融，关爱但不乏原则，方可达到期待的教育效果。
总之，将近两天的学习很充实，使我收益匪浅。我们需要这样的机会去汲取营养，拓宽视野，开阔胸怀，以明确继续努力的方向和目标。作为一名普通的教师，一位平凡的班主任，我们也是新时代的筑梦人，我们要不忘初心，砥砺前行，立德立言，无问西东。