为什么“童叟互助”是人类社会可持续发展的制胜之道

育邻梦

人类是自然生命体系中最具智慧的群居性高等级哺乳动物，也是唯一突破自然生命“食物链”束缚的群体。随着人类社会不断向前进化，在创造出众多生存辅助工具之后，人均存活寿命越来越长。但是，这也给人类社会发展带来了一个不小的难题，那就是人类个体需要在被帮助状态下成长的时间【童年+老年，根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等；以60岁退休为界，平均老年生活在17-40年（我国现阶段人均寿命已达77岁以上，最长寿者100岁以上）】越来越长，也即是说每个人一生中将近有一半以上的生活时间需要在被照料的情况下生活。因此，人类社会很早以前就学会了以“童叟互助”来缓解抚育子女+赡养老人的现实生活难题，即使有许多孩子的童年也是和祖辈相依为伴。那么，为什么“童叟互助”是人类社会可持续发展的制胜之道呢？

一、老有智、童有趣

俗话说：“姜是老的辣。”个人对社会生活的认知亦需要经历时间积淀，现实生活中年龄越长的劳者社会生活经验就越丰富，而初出茅庐的孩子则充满“无知无畏”的童趣。因此，古人常尊长者为童师。

老幼同乐即为幸福生活

二、老年老师为乐、不为财

人类是社群性动物，合群、被同伴认同是个人成长旅途中最高的价值追求，每个人都期望能够有机会将自身才艺传授给他人、并被称谓一声老师。现实社会分工协作体系却让每个人都不得不为生计而拼搏，以中年人为施教核心人群的现代教育体系正在不断推高教陪成本。然而，现实社会生活是否有替代方案能够减轻教陪成本呢？

有！老年老师！绘画、乐器、舞蹈、棋艺等科目实际上都可以借助老年老师的力量实现降费增效。因为。老年老师更有耐心、不必纯为财而教。

三、老少结合是增进人际感情的基础

中年人为了生计，所有社交活动难免都带有功利性，比如陪孩子时希望孩子能够完成一个什么任务、与同龄人相处先考虑一下是否值得。然而，老人和孩子则完全能够不计较功利，他们完全能够根据自身喜好选择和谁交朋友。

《孟子·梁惠王上》：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”每个人都从童年走来，每个人都必将拥抱老年。因此，善待孩子就是为我们未来的幸福生活打基础、尊敬老人就是给孩子们树立尊敬我们的榜样、实行“童叟互助”就是为了更好传习人类社会文明德育成果。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。