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首先，我们要知道，学习能力，是一种实实在在存在的能力，是一个人学习态度之外的能力素质。近现代教育学理论上，把它叫做“学习力”，也有的国外著作，把学习态度（动力）、学习毅力和学习能力统称为“学习力”。

学习能力主要从记忆学习策略、精加工学习策略、学习内容组织策略、学习坚毅力、成长型学习思维、元认知学习策略、学习求助能力、学习习惯等八个维度来详细解析。

一、记忆策略包括背诵、重复信息、抄写材料、做笔记、利用谐音或图像等进行联想记忆等；

二、精加工策略指的是给新信息赋予意义，包括通过画示意图、模拟、实例来具体化或形象化；把学到的知识用自己的话表达；通过找出关键词，做标记划重点帮助自己迅速把握主要思想等；

三、学习内容组织策略是用来建立信息或元素之间的内在联系，适合分类或本身有层次、有逻辑关系时。这些组织活动包括对概念或名词等进行分类、列举纲要、画思维导图等；

四、学习坚毅力包括：

1）发现自己学习不够努力，会迅速采取措施使自己勤奋起来；

2）学习上即使遇到困难，也能坚持学习；

3）学习内容单调乏味，也能坚持学习；

4）即使学习目标需要长时间才能达成的，也能坚持下来。

五、成长型学习思维是对能力、挑战、努力、挫折持有积极的态度。我们的大脑是具有可塑性，当我们通过重复练习、持续深度的学习、增加学习机会与挑战、运用推理、想策略解决问题时，大脑的神经元连结便得到强化和成长，我们的智力也会因此获得提升。因此，积极的面对自己的能力和潜力，也能让我们取得更大的进步；

六、元认知学习策略包括三部分内容，分别是计划，监控和反思。学习计划，包括设定学习目标，根据目标安排学习进度，知道在何种情况下请求他人帮助，以及营造没有干扰的学习环境。学习监控指学生能够监控学习目标的达成度，根据学习进展灵活地调整时间，监控自己在学习过程中的注意力，监控对于学习内容是否理解。反思则包括评价学习结果与目标的差距；评价自己的学习内容；评价学习方法的有效性，解释自己学习成功或失败的原因，并把反思的结论作为下次学习时选择学习方法的参考；

七、学习资源求助指的是懂得利用参考书、网上资源、学具或模型帮助自己学习；遇到疑难问题，懂得向他人求助；

八、学习习惯包括课前预习、课后复习、检查作业等；

总之，学习本身是一门学问，一门科学，提高孩子的成绩，仅靠简单的唠叨和说教，是远远不够的，要用科学的手段，找专业的人员！

作者：圣棋
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来源：雪球
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