趣味教育学之爱迪生的预言

三、爱迪生的预言

爱迪生，这个名字不陌生吧。他的最伟大的发明当属电灯，因为这项发明，人类学会了熬夜。而今天，人类则习惯了熬夜；日出而作、日入而息的习性竟然被改写了。

一百多年前，电影出现，爱迪生对之寄予厚望。他认为，用不了十年，电影将取代教科书和教师，学校必然发生巨变。一百多年过去了，爱迪生的发明依然造福人类，但他的预言毫无疑问落空了——教科书还在不断改版，教师依然站在讲台上，学校大致还是那个样子。

电视出现后，人们又把改变学校教育的希望寄托给这个四四方方的家伙，但依然未能实现。

网络出现了，人们改变学校教育的想法又开始蠢蠢欲动，并投入大量的人力物力和财力。最后呢，学校没改变，却诞生了“乔布斯之问”。

乔布斯和比尔盖次，这两位IT行业的大佬在一次会面中聊到一个话题：为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？

紧接着便是人工智能，最近这三五年它们开始大规模向学校发起进攻，打着“现代学校”“智能学校”的旗号，“烧钱”烧的轰轰烈烈。学校没有改变，在线教育火爆了，但被广泛应用于校外培训这个畸形的怪胎，最显著的效果就是孩子的近视率大幅提升。

所有这些都说明了一个非常浅显但总被忽视的原理：教育不是一个技术活。试图通过技术现代化而实现教育现代化的努力，都会以失败告终。但如果只想打造一两所特色学校，还是能够大功告成的。

教育学将走向何方？技术化也许并不是一条光明大道。