因善良而美丽—《城里最漂亮的巨人》导读
解析：这位巨人的名字叫乔治。封面上只露出乔治的一双大脚和一段一直顶到书的最上面的短短的小腿，乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。这个巨人留给了我们无尽的想象，乔治头上、脖子、上身、腰上、手腕上、手指上会是怎样的打扮呢？小老鼠趴在一只皮鞋上，就像趴在一块巨大的岩石上。旁边的山羊、狐狸、长颈鹿都使劲地仰着头好像在跟巨人说话。小老鼠一家太小了，只能仰视着似乎在听他们对话。远处黄色汽车上，司机探出上半身也看着这奇异的一幕。本书书名采用舒展的自由体，凸显巨人的体量，一只蝴蝶落在巨字上蝴蝶也对漂亮的巨人产生兴趣。【扉页】
解析：扉页上的乔治，为什么瞪着疑惑的大眼睛？你看到了一个怎样的乔治啊？头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的，是这样吗？作者习惯在扉页用圆形的投影当背景映衬出主角的故事。这幅图可以看出巨人穿着破旧的衣服，弯着腰、驼着背、嘴角紧闭没有笑容、无精打采的走进故事中。让孩子记住乔治的这一形象和书名映衬，怎样才是漂亮的人！是画面中这样子吗！【第1画面】
原文：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。解析：乔治来到了大街上，让孩子们仔细看图，观察周围人的穿着与乔治对比，说说自己发现了什么？乔治头发乱蓬蓬的，衣服破旧而且还打了许多补丁，一双旧凉鞋，引出”邋遢“一词，但对于幼儿来说理解“邋遢”的意思是有难度的。为了让孩子理解“邋遢”的含义，可以和周围人对比，可以拿穿着破旧的乔治和打扮后的乔治对比，这样对这个原本生疏的词语自然就心领神会了。这时，孩子心中不免产生疑问：这么一个穿着邋遢的巨人怎么可能是城里最漂亮的巨人？于是，在好奇心的牵引下走入的故事阅读中。也可以引领孩子提出这个想法。大街上的人穿着很讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手；扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，是风度翩翩的绅士。美人鱼爸爸用不屑的眼光来看他，两个男巨人斜着眼睛看他，还有一个人从窗户里探出头来看。大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说什么？虽然没有说出来，但乔治明显感觉到了自己的异类，这时乔治心里是怎么想的呢？透过周围人和小动物们鄙视的眼神，乔治感到难过，难过的乔治是怎么想的“唉，我可不想成为城里最邋遢的巨人。”引导孩子找到乔治接下来要去右下角的那家巨人商店，这是作者引导大家要翻页并指明去向。【第2画面】
原文：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了……一个漂亮的衬衫；一条漂亮的裤子；一根漂亮的皮带；一条漂亮的条纹领带；一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹；还有，一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在，我可是城里最漂亮的巨人了，”他得意地说。解析：乔治打算好好地打扮自己。他来到一家卖巨人衣服的商店，巨人在商店大门口只能探出一个脑袋，表情也是诡秘的，足见巨人的高度了，自己站在自家门口让孩子一个比较也是不错的选择。来看看他都挑了些什么？作者在描写服饰时连续用了六个重复词语漂亮，一般要体现语言的丰富性，不重复使用一个固定词，但有时在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感。这里重复使用“漂亮”一词，让大家感受到必要的穿着打扮是非常必要的。乔治装饰自己前后心里落差是很大的，先是难过的说：“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。”穿上漂亮的衣服后，他得意的说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了！”难过与得意的语气对比反应两种不同心态的变化。形容皮鞋的“乌黑锃亮”这个词语要采用实物来理解，对孩子更是词语积累的一个好契机。【第3画面】
原文：乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。只见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘着气。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”解析：打扮前的乔治和现在的乔治有什么不同，你能用一个词语来形容一下现在的乔治吗？打扮前的乔治是一个邋遢的巨人，打扮后的乔治是一个精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、衣冠楚楚、英俊潇洒、容光焕发、英姿飒爽漂亮的巨人。前后判若两人啊！必要的打扮自己还是应该的。作者用两个分镜头让商店夫妻手拿巨人穿过的衣服和鞋子真实体验巨人的高度，地上的暖色阴影更多的是衬托，再来看看乔治和长颈鹿的对比。让孩子深度体验巨人的高度。乔治手摸着条纹领带，高兴的欣赏着自己漂亮的衣服，想想他会说些什么呢？“现在，我可是城里最漂亮的巨人了！”就在这时他听到了一个奇怪的声音，你听什么声音？在人行道上的长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问：长颈鹿你怎么了？说：“还不是因为我的脖子！它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”可以让孩子猜猜看，乔治会怎样帮助长颈鹿。亲子阅读绘本时，让孩子带着猜想与互动，有把书往下读的欲望，而不是顺着看完、讲完是让孩子产生阅读兴趣的关键。颈鹿和乔治的对话，让孩子体会长颈鹿对围巾的迫切心情。“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”【第4画面】
原文：“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带。“反正这领带跟我的袜子也不相配。”他一面说，一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。哈哈，还真是一条不错的围巾呢！“谢谢你！”长颈鹿说。乔治一路往家里走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”解析：乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？乔治是真心的想要帮助长颈鹿，想让它安心的接受自己的帮助。于是违心的说出领带戴在自己身上并不合适，和袜子不相配。乔治为什么要这么说？乔治想宽慰长颈鹿，怕长颈鹿拒绝自己的帮助，让长颈鹿接受帮助以后能心安理得。不是自己真心喜欢的，对自己来说是可有可无的。让受益者心里更踏实、安稳。让孩子感受乔治对长颈鹿的关爱心理，以及长颈鹿需要围巾的迫切心理。没有了领带的乔治一路往家走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”引导孩子观察乔治的神情，体会他帮助别人的快乐。乔治把双手插在裤袋里，跟着音乐一起唱起来。走在大街上的乔治，虽然没有了领带，周围的人看他不再觉得邋遢，还是非常漂亮，大家又是看待他的？从女巨人、晒衣服的妇女、走路的人去说，他们心里好像在说：好漂亮的巨人啊！为什么大家的看法会发生变化呢？让孩子感受“乔治”漂亮的打扮后的乔治的外表美。没有了领带的乔治依然快乐无比，他把双手插在裤袋里，一路往家走，嘴里还哼唱着。乔治是一个怎么样的人啊？乐观、善良、开心、爱帮助人。他觉得帮助别人是一件很快乐的事情。让孩子体会“得意”，侧面感受乔治心地的善良。还真是一条不错的围巾呢!不错在哪里？长颈鹿戴上围巾很暖和，也很漂亮，其他小动物都仰着头看，很羡慕，长颈鹿高兴极了。长颈鹿拥有了漂亮暖和的围巾，望着巨人说除了说谢谢外，他还在想什么呢？知恩图报、懂得感恩。这本书最妙的是你可以在乔治回家的途中找到作者安插的许多童话中熟悉的角色映衬出他的不同及改变。你发现了吗？自顾赶路的小猪就是三只小猪盖房子中的老三。【第5画面】
原文：乔治来到河边。一只山羊站在小船上咩咩大叫。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的船帆！”山羊说。“暴风雨把它吹走了。要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好！”解析：乔治倾听是山羊的哭诉，乔治又会想什么办法？你觉得什么可以给山羊做船帆，发挥孩子的想象力。此时的乔治上衣的一角已经露出裤中，已经暗示给大家了。右图叙述山羊的帆船惨遭破坏的过程，让孩子有更多的画面的想象空间，有亲临其境之感。狂风大作，水面更加起伏，小船漂浮不定，狂风过后靠岸是纠结。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。本书把过程和结果分开展示，在结构上清晰而又张力。【第6画面】
原文：“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫。“反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。”他一面说，一面把衬衫栓到小船的桅杆上。哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢！“谢谢你！”山羊说。乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”解析：用巨人上衣为帆布的小船又能扬帆起航了，山羊背对帆船对岸上的巨人充满感谢，此时的山羊心里又想什么呢！再次引导孩子感受到乔治的心情、神态。乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”这个跨页用淡蓝色背影做背景，凸显山羊和巨人敞亮、宽广和清澈的心理状态。采用错落的布局，显示巨人的高大形象和山羊的敬佩之情。风中瑟瑟发抖的乔治依然感到快乐，一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是抑制不住的，因为你不仅帮助了别人，也帮助了自己，让自己变得更加快乐了！【第7画面】
原文：乔治走过一幢被烧毁的房子。房子旁边站着一只鼠妈妈和一群鼠宝宝，他们都在伤心地吱吱叫。“你们怎么啦？”乔治问。“还不是因为我们的房子！”鼠妈妈说。“大火把它烧掉了。要是我们有幢新房子，那该多好！”解析：右图是老鼠一家的落魄与慌乱，老鼠一家都哭了，让孩子体会灾难面前落魄的感受。和小老鼠一家相比就是普通人也是巨人，更何况巨人再现呢！这是巨人及时来到他们面前，我们会想巨人没有打扮前，这些动物在哪呢！当然是故事让他们凑在一起了。巨人的鞋子和老鼠一家的房子比起来可能更温暖，是不是可以把鞋子当房子呢！引导孩子猜想后续的发展。着火的场面不要给孩子留下阴影，让孩子知道这是自然灾害和认为灾害的一部分，原因是我们违背了大自然的规律收到的处罚。让孩子从小尊重规律、尊重自然。【第8画面】
原文：“别担心！”乔治说着脱下了一只乌黑铮亮的新皮鞋，“反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡。”鼠妈妈和她的孩子们爬进皮鞋里。哈哈，还真是一个温暖舒适的家！“谢谢你！”老鼠一家说。现在，乔治只好单脚跳着走，可是他却很开心地唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”解析：老鼠的家被火烧了，什么可以做他们的家呢？是鞋子，乔冶将自己的鞋脱下，给它们安了家。两只淘气小老鼠把携带当成攀岩的绳索，另一只想攀岩一样登上高兴的手舞足蹈。老鼠妈妈正往新家了搬运东西，虽然有别与原有的家，但他们感恩不止，你看两只小老鼠正和巨人挥手再见呢！蝴蝶在这里没有更多的意义，只是代表老鼠一家欢乐的心情而已。乔治没有了鞋子却依然那么开心。仔细观察途中路，过路人为什么捂着耳朵？想象是乔治这个巨人单脚跳的时候，带来的声响？【第9画面】
原文：乔治经过一个宿营地。一只狐狸站在帐篷边，正呜呜地哭。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的睡袋！”狐狸说。“它掉到水坑里去了。要是我有一个温暖干燥的睡袋，那该有多好！”解析：乔治一路上遇到的都是困境，这凸显其善良的一面。乔治又遇到什么困难，他又是怎么帮助他的？你发现没有，这些动物的需求都是拟人化的，真正的他们不需要这些东西。狐狸在回家的旅途中遇到了大雨，狂奔中睡袋落入水中，回到家的狐狸哭泣成声。巨人此时府下身来，问寒问暖，也体现他善良、体贴的一面。这种温暖的举动正是我们当下陌生人间最需要的。这个故事语言浅显，情节简单，插图色彩丰富，图案饱满，富有童真童趣，适合低幼的孩子阅读。但最大的看点还在于每往下走一步，都会留下阅读悬念，让孩子留有想象的空间，激发孩子继续阅读的兴趣。如乔治遇见受冻的长颈鹿，会把领带围在长颈鹿的脖子上；当乔治遇到有困难的山羊，会把衬衫当做帆布；当遇到鼠妈妈房屋落难会把鞋子赠给他们御寒；当遇到狐狸睡袋跑丢，乔治又是怎么样了呢！我们在亲子阅读绘本时，一边读一边让孩子猜一猜乔治会怎么做，这样的处理，既能培养孩子阅读过程中的想象能力，又能让孩子对继续阅读绘本产生期待。往往在一本图画书里,常常隐藏着许多作者在经意或不经意之间留下的细节。它们有的与作品的主题无关,只不过是增加一点小噱头或是出自于作者个人的癖好,但也有的与主题息息相关,像《爷爷一定有办法》中的小老鼠一家。甚至可以说,缺少了这样一个细节,整个作品就缺少了一种发人深省的力量。但此阶段孩子的观察力的喜好，都非常热衷于发现图画书中的一些小细节、小把戏、小东西，这是这个阶段的需求和愿望。【第10画面】
原文：“别担心！”乔治说着脱下了一只袜子，“反正这袜子也弄得我的脚指头发痒。”狐狸钻进袜子里。哈哈，还真是一个非常舒服的睡袋呢！“谢谢你！”狐狸说。乔治继续单脚跳着走，边跳边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”解析：这袜子还真的一个好的睡袋呢！狐狸暖红象征着内心的温暖。乔治是城里最邋遢的一个巨人，然而，乔治却有一顶美丽的金冠，因为他是城里最最好心眼儿的巨人，也是城里最最快乐的巨人，你看他单脚跳着走，边走边唱的样子就知道。快乐是唱出来的。乔治每次送出去一样东西，他都会开心的唱到：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”角色体验巨人乔治的一只大鞋子和袜子为老鼠和狐狸解了围，假如你现在就是乔治，你会怎么走路？体会一下的感觉。单脚跳着走体会行动的不方便认识乔治的善良。这里穿插了寓言故事穿着华贵服的青蛙王子，和送出鞋袜边跳边唱的乔治的相遇。【第11画面】
原文：乔治走过一片沼泽地。一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫。“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为这片沼泽地！”小狗说。“我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚。”要是有一条不这么泥泞的小路，那该有多好！解析：这小狗又是遇到什么困难呢？小狗在一片沼泽面前怕烂泥粘住脚而汪汪叫帮助。右面三图是小狗想象中走沼泽的窘境。小狗的需求有一条干净的路让他过去。沼泽，这也是一个拓展知识点，引导得好的话，孩子就会是个爱探索的人。也可以让孩子体会小狗是爱干净的，可以引导孩子从小养成洁净的习惯，不要整天脏兮兮的。此时的巨人手摸着嘴巴，倾听并思考着可行的办法。他会有什么办法呢！图中的小鸟和蜻蜓只是噱头和点缀，没有实质意义。【第12画面】
原文：“别担心！”乔治说着解下了他漂亮的新皮带。“反正它也勒得我肚子痛。”他一面说，一面把皮带放在沼泽地里。哈哈，皮带铺成了一条干燥的小路！“谢谢你！”小狗说。这时刮起了大风。可是乔治满不在乎。他继续单脚跳着走，边跳边唱到：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可是……解析：乔治的条纹领带给长颈鹿当围巾，衬衫给山羊的小船当船帆，鞋子给老鼠一家当房子，袜子给狐狸当睡袋，皮带铺在泥泞的地上就是一条出色的小路。作家这一连串的动作想得是那么合理！合乎动物的特点。写童话，每一笔都合乎很重要。让孩子感到这是真实可比的。乔治喜欢他的新衣服，却毫不怜惜的送给需要帮助的小动物。每次送给别人自己珍爱的东西，却都要找一个借口，来减轻受助者的压力，好像并不是把最珍爱的东西送给别人，而是别人帮他解决了一个难题。这样的善良才最难耐可贵的。故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了一定的理性思考——合适与不合适，需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事，对孩子也有一定的挑战性。这个有趣的绘本，着重从情感体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性，和认知根据朋友的需要选择合适的物品进行赠送和帮助。当然啦，乔治也可以什么都不给，因为谁也没有向他要。可是他还是解下领带，直到解下皮带，没有了皮带，连裤子也掉了下来，只好穿着花短裤。可是，这真的漂亮吗？瞧乔治多狼狈，他会后悔吗？【第13画面】
原文：我的裤子一直掉到脚后跟!我成了城里最受冻的巨人！”乔治一下子感到又冷又伤心，再也不觉得自己有多漂亮了……他站在风里琢磨着：“我得回那商店去，再买一身新衣服。”他拿定主意，转过身，单脚跳着，急急忙忙赶去那家商店。解析：我们要理解乔治最后只能穿着花短裤单脚跳时的难过，因为穿着花短裤穿街走巷不但的确不文明，而且也的确冷。这个故事采用单一重复的故事情节，会不会让孩子失去观察和注意的兴趣呢！那就要在讲述中，采用灵活的不同方法。这是寓言故事中等金蛋的杰克和快乐助人的乔治路遇的情节，我们可以为孩子查阅这个故事来拓展故事情节。【第14画面】
原文：可是等他赶到那里，商店已经打烊了！“唉，怎么会这样呢！”乔治懊恼地说。可又有什么办法？他坐在路边，眼泪顺着鼻子流下来。现在，乔治感到非常伤心，就跟刚才回家时遇见的那些动物一个样儿。这时，他瞥见门口放着一个袋子，袋口露出的东西很眼熟。乔治仔细一看……“我的袍子！”他高兴地叫起来，“我的宝贝袍子和凉鞋！”乔治把它们一一穿上，哈哈，真是舒服极了！“我是城里最温暖、最舒服的巨人！”他一边喊，一边兴高采烈地蹦蹦跳跳回家去。解析：天气已经很冷，树叶漫天飞舞，其他动物都穿着厚衣服。乔治却光着胳膊、光着腿成了城里最受冻的巨人。他独自一人，坐在已经打烊了的店门口，眼泪吧嗒吧嗒往下流，好可怜啊！乔治最后怎么办的，他又穿回了自己的衣服，现在对于他来说温暖是最重要的了。乔治，你后悔吗？乔治穿上了原来的破衣服，马上又高兴了起来。穿着同样衣服的乔治心情为什么完全不同？一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是抑制不住的。【第15画面】
原文：咦？在他家门口，竟然站着一群动物：长颈鹿、山羊、老鼠、狐狸、小狗……哦！原来都是他曾经帮助过的动物！他们给乔治送来了一大盒礼物。“快来，乔治。”大家说，“快打开盒子看一看！”乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的美丽的王冠，还有一张卡片。“看看卡片上写了些什么！”大家催促着。乔治把金冠戴在头上，打开卡片——卡片上写着：你把领带给长颈鹿做了围巾，你把衬衫给山羊做了船帆，你把皮鞋给老鼠一家做了房子，你把袜子给狐狸做了睡袋，你用皮带帮小狗过了沼泽地。现在，我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼儿最好的巨人。这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配！解析：最后巨人又一贫如洗，又换回了自己那身破旧的衣服，但是他很开心，开心的是他收获了更多的朋友！有没有好看的衣服穿不是关键，关键是他有一个善良的心，他为能帮助别人而感到开心和满足。皇冠一般是谁戴的，表示什么意思，小动物们为什么把皇冠送给乔治？为什么他会戴上一顶金皇冠？让我们感受乔治的“最美丽”。这个不讲究的巨人，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，同样还是漂亮！你帮助了别人，别人也会想着你。小动物们给乔治送来金冠和贺卡，他们在卡片上写有这样一句话：因为你是城里心眼最好的巨人，这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配。为什么穿着一双棕黄色的旧凉鞋，一件打着补丁的旧袍子的乔治是城里最漂亮的巨人？故事的精神内涵一下就浮出水面：原来乔治的美不在于他的外表，而在于他的内心，善良的人才是最漂亮的人。这里“最漂亮的巨人”实际上指的是心底最善良的人，因为善良，乔治才最漂亮。让孩子懂得帮助别人也是一件快乐的事。故事中的乔治把自己的新衣服一一送给了小动物们，并找了各种理由希望小动物们能接受得更心安理得一些，可故事中并没把这一层含义明确地揭示出来，这便需要我们以问题的形式引发孩子们的思考，真正走进乔治的内心，感受乔治的善良。为什么穿着一双棕黄色的旧凉鞋，一件打着补丁的旧袍子的乔治是城里最漂亮的巨人？邋遢的乔治成为城里最漂亮的巨人的原因就是因为他有一颗金子一样善良的心。乔治帮助了别人为什么会这么快乐呢？因为他从帮助别人的过程中发现自己的生存价值。由于他的帮助和付出，使别人的困难得到解决，同时也让别人得到了快乐。所以，他自己也获得了无尽的快乐，这就是----助人为乐。【第16画面】
原文：交织的图像趣味 文/李茵茵台湾台东大学儿童文学研究所博士打开封面、封底，这一个跨页就是一个完整的故事，角色从书中的章节片段中跳脱出来，在彼此的互动中为图画书埋下伏笔，也仿若故事线的延续。你能看出这些人物彼此的关系吗？仔细看，动物们的眼神如同箭头，将重心投注在中间的巨人身上。有趣的是，那一双拉长的脚的确凸显了巨人的大与神秘；而那只被衣服困住的兔子愤怒的眼神和颤动的胡须又为“巨大”写下了不同的注解。阿克塞尔·舍夫勒习惯在扉页用圆形的投影当背景映衬出主角的故事。这幅图可以看出巨人穿着破旧的衣服，弯着腰、驼着背、嘴角紧闭没有笑容、无精打采的走进故事中。大约19世纪，巨人与童话故事出现在儿童文学中。你注意到了吗？阿克塞尔将这些故事串起来，用图画重新演绎：首先巨人来到城里发现喷水池旁穿长筒靴的猫会洗手、小美人鱼的父亲对自己的一脸不屑、小矮人因买不到衣服而吹胡子瞪眼。这一切都加深了乔治摆脱邋遢的决心。接着乔治为了帮助动物而脱下美丽的衣服--在每一件东西改变功用后，乔治都有了新的发现，直到他找回自己--从扉页到故事的后一页，乔治的嘴角弯成了一道弯弯的月亮。这本书妙的是你可以在图画中找到阿克塞尔安插的小线索与趣味。你发现了吗？在乔治回家的途中遇到许多童话中熟悉的角色映衬出他的不同及改变：像是自顾赶路的小猪、等金蛋的杰克和快乐助人的乔治；穿着华贵服的青蛙王子及送出鞋袜边跳边唱的乔治；抱着羊毛转身离去的绵羊和风中瑟瑟发抖的乔治；当然还有穿回旧衣服却早已不同于从前的乔治。在图画的演奏中，阿克塞尔掌握了文学性、音乐性、艺术性及浓浓的趣味性。这是一本值得品味再三的图画书。【封底】
解析：打开封面和封底，这是一个跨页，是一个完整的故事，角色从书中的片段中跳脱出来。在彼此的互动中为图画书埋下伏笔，也仿若故事线的延续。仔细看，动物们的眼神如同箭头，将重心投注在中间的巨人身上。有趣的是，那一双拉长的脚的确凸显了巨人的大与神秘；而那只被鞋子困住的兔子愤怒的眼神和颤动的胡须又为“巨大”写下了不同的注解。而如果故事在巨人回家后就戛然而止，受到巨人帮助的小动物并没有去感谢巨人，巨人的心很快就会凋谢吧。城市最美的巨人也将不再能把美延续下去。我国的教育非常热衷塑造一些不求回报的高大全形象，其目的当然是彰显人性之大美，事实上，世界上没有一种不需要回报的感情。试想如果面对小动物的困境，乔治没有帮助他们，他依然做他城里最漂亮的巨人，你还会觉得他漂亮吗？只有漂亮的外表是没有用的。有颗美丽的心灵，才是让你熠熠发光的原因，帮助那些身处困境的人，会让对方幸福，更会让你的心灵得到满足，被爱很幸福，去爱让人更幸福。四、作者信息朱莉娅·唐纳森：英国著名儿童文学作家、剧作家，长期为儿童编写歌曲、剧本和图书。其与德国作家阿克塞尔·舍夫勒合作的《咕噜牛》、《咕噜牛小妞妞》等图画书曾屡获国际大奖。朱莉娅创作的故事幽默诙谐，富有戏剧性；语言押韵，活泼流畅，琅琅上口，字里行间跃动着优美的节奏和韵律，童趣盎然，深受孩子们的喜爱。阿克塞尔·舍夫勒：德国著名儿童文学作家及插画作者，聪明豆绘本第一辑就出自阿克赛尔之手。他的插画既优雅又诙谐，生动灵活的图像语言充满了意在言外的幽默。阿克塞尔·舍夫勒曾与英国儿童文学作家朱莉亚·唐纳森一起，被誉为国际图画书创作领域的“梦之队”，他诸多的作品均荣获国际大奖，为全世界孩子带去了欢乐和感动。