为什么我们对孩子的作文要求越严格，孩子往往越写不好？
孩子的好作文不是吼出来的。
我们一吼，孩子就烦，就对抗，情绪就乱，就再也不愿意好好写作了。
我们对孩子作文要求越严格，孩子往往越写不好。
为什么？
比如，我们要求小学段的孩子不写错别字，不出现病句，这似乎是对作文一个最基本的要求，看着是这样，其实对于大部分孩子来说是很难做到的。你看孩子作文时，看到一个错别字或是病句，你就觉得触目惊心，忍无可忍，大呼小叫，这对孩子的自信心打击很大，长此以往，他就会在遣词造句上谨小慎微，战战兢兢，尽量选择不会出错的表达。而这样的选择的结果是——因为“稳妥”，而平庸。其实，小学段出现的大部分错别字和病句，都会随着孩子年级的提升和思维的发展，快速消失。因此，
1、与其要求孩子作文的“精度”，不如鼓励孩子作文的“长度”。
小学段作文，一般是越短的越差，越长的越好，很少例外。写得长，说明孩子的记叙、描写功夫好，想象力发达，意志力强大。写长是需要意志的。但是，写长，也是很容易上瘾的。写得比别人长，是一件很能激励孩子自豪感的事情。
我们总是要求孩子写“符合规定的”作文，如考场作文、应征作文，竞赛作文等。我们往往认为多写写这些作文，总是好的。其实，孩子写多了这类“应制文”，真正的写作能力不见得有多少提升，而伪装自己迎合“上意”的本事倒是会在潜移默化中与日俱增的。
那类作文要不要写，当然要写。这是现实的要求。除那种作文外，要不要写得点别的，当然也要。作文除了应制外，还是孩子心灵（自由）表达的一种需要。有些时候，不为别的，写着玩玩，就是玩玩，也是有必要的，也是蛮有意思的。
有不少孩子生活中的他们是多么丰富有趣可爱啊！但你看看作文里的他们，小小年纪僵化迂腐死板得像一块块豆腐乳，方方正正，毫无个性，满头满脑整整齐齐地浸在一坛红色粘稠物中。。。
因此，
2、天天要求他们循规蹈矩了，偶尔来点天马行空有何不可。
不要以为天马行空很容易。放开缰绳能够撒欢的马都是好马！放开缰绳不会撒欢的，太多了。放开缰绳无所适从的，太多了。
3、与其要求面面俱到，不如肯定创意点点。
写作有两个基本的功能：一、传播交流，传情达意。二、展示自我、彰显个性。我就是我，不一样的火。面面俱到，固然好，能得“高分”。但很多高分，它的含金量并不高。有些作文，漏洞毛病是不少，但它在某些方面，极具创造性，新意迭出，不同流俗，这种作文，哪怕高分拿不到，也是应该肯定的。
鼓励写长、鼓励个性、鼓励创意，少看绝对分数，多看分数含金量，孩子的作文就能越写越好！
学习，做一个精神明亮的人