最需要的改变的是我们

最需要的改变的是我们

——第6周给教师的一封信

亲爱的老师们：

展信佳！首先向大家道歉!今天的会议分享，我没有准备好，所以在分享时还是语无伦次。

所幸的是，大家都很给我面子，耐心地听完了我的分享。而且还积极与自己的工作进行了串联，产生了一些思考。刚刚和几位老师在微信里，进行了分享后的反馈。从她们的反馈来看，每个人的这种反思都是很真诚的，而且还让我感受到大家对待这样的改变的一种认同和疑问，真的觉得特别好！

最近，我一直在阅读相关的文章和书籍，看到了共同体学习模式，必将成为今后的走向。因为很多媒体都已经关注和传播这样的课堂样式，印象中每年的“千课万人”都会有一场这样的课堂，而且目前全国已经有许多地方，都进行共同体的推广和实践。因此，请大家一定要坚定信念，认准共同体之路，大家互帮互助，遇到问题共同讨论解决。再不行，我们还有强大的后方支持呢。

上周三到周五，我都在瑞安培训，中午特地赶回学校吃饭，为的就是能够听到大家的一些新鲜的，带有温度的一些话题。一直到今天中午，我们的“吃饭教研”都在继续，这种研讨的氛围感觉特别好！难怪苏霍姆林斯基说：“如果你想教育工作使教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你把每一个教师引上进行研究的幸福之路吧！”当一个人把自己的工作，变成了一种研究，而且通过这项研究来改变糟糕的情况，真的就会变得非常有乐趣。

我觉得大家能够提出问题，就是非常好的事情，因为能够提出问题，说明大家都有在尝试，最怕的就是没有问题。通过连续四天的“吃饭教研”和今天的会议分享，我们已经认识到了“我们自己”的问题，只有我们改变，才能解决问题。比如学会倾听，就是要从我做起，让我们降低分贝，真诚等待学生的发言，给予真诚的肯定和鼓励。

近日，在读苏霍姆林斯基的《和青年校长的谈话》一书中，又有诸多的启发。发现其中许多观点，都与共同体学习的理念是相通的。比如要让学生养成思考的习惯，他指出应该要让学生“有事做”，比如每一个人都要准备一个草稿本，随时记录自己的思考和发言的关键词，如此一来那些不注意听讲、思想开小差的情况就会自动消失。所以，我们才会发现共同体学习模式下的学生，不管你有多少人听课，他都不会开小差，因为他们有自己的事情做。

至于课堂上如何让每一个孩子都有事情可做，每一个学科老师都应该自己结合本学科的特点进行设计。在串联整个课堂的关键性问题，是需要综合考量的，一定要让优秀的学生，有提升的空间，也要让后进的学生能够学得懂问题。唯有如此，才能让他们都有事情可以做，才能真正全神贯注地学习。

我们去F4小学学习过的老师，都已经观察到了他们的老师上课，还是有一定语言范式的。比如每当学生发言结束，老师总是喜欢说：“谢谢你！”对，我们也可以在操作过程中，有一些共同的语言来指导学生，如请大家用你的眼睛和身体，一起关注到发言的同学，让我们一起来聆听他的发言；请用1号声音进行讨论，（轻声讨论，只能组内听见）用2号声音（大声表达，让全班同学听见）进行全班交流；请大家保持2号坐姿（面对面坐姿便于讨论）；1号坐姿，（面朝黑板）一起来关注黑板。

相关的观点暂且就聊到这吧。接下来的日子，请大家用上这些工具和技术，继续去实践吧！当然，我知道我们一定还会遇到各种各样的问题。有问题是好事，我们一起拿出来分享讨论就是。

老师们，共同体学习模式，就是大家要互帮互助，老师也是如此。上星期我已经开放了我的一堂课，可惜没有组织面对面的讨论。接下来的星期四，其他班子成员，集中在一起开放课堂，希望你们用最近学习的收获，来观察这些课，为他们提出好的建议和自己的疑问。后期，我也希望你们逐步地开放自己的课堂，让我们一起讨论和学习。

请记住，最需要改变的是我们，而不是学生。

最后，祝愿大家学习快乐！共同进步！

与大家同行  周国平

二〇一九年三月二十五日