介词“对”和“对于”用法的异同
关键词
对 对于 语法意义 用法
一、介词“对”和“对于”用法常见错误
（一）外国留学生出现的错误
“对”和“对于”在汉语中使用的频率相当高，外国留学生在他们的口语和书面表达中也经常使用，但错误百出。例如：
（1）如果你有问题，只管对我商量吧。
（2）早知道爸妈今天回家，我就对他们准备午餐。
（3）不管谁对他劝告，他都不听。
（4）她对妈妈告别就去学校了。
（5）对于教师所发出的教学信息，学生必然会引起心理变化。
以上病句，例⑴是该用介词“向”而错用“对”，例⑵是该用介词“为”或“给”而错用“对”，例⑶可以不用“对”，而使宾语直接置于动词后面，例⑷是该用“向”而错用“对”。例⑸犯了主客颠倒的错误，“……信息”是主体，用了“对于”就变成客体了。其实我们在平时用时也会发生这样的错误。
从上面看出留学生对“对”的意义和用法并没有真正理解。在他们看来，似乎只要引进动作行为涉及的对象就可以用介词“对”，与“对”用法相似的“对于”也容易出现类似错误。
（二）日常学习中的常用错误
1.缺少“对”或“对于”。例如：
（6）他们对病人进行了全面检查，手术前后可能发生的意外也做了准备。
（7）这篇小说通过知青小明的细致描写，刻画了我国青年一代的新人形象。
例（6）前一分句用了“对”，而后一分句没有用“对”，导致句子不通。这是因为当某一行为对象在句中作状语时，“对”字不能少。同样，某一行为对象在句中作定语时，“对”字也不能少。所以，例⑺“知青小明”前面也得加“对”，使介进行为对象作定语，句子才算通顺。
2.滥用“对”或“对于”。例如：
（8）对于他的工作作风，在我们车间得到一致好评。
（9）这些变化，对于我们每个人都是亲身经历过的。
这两句都是单句，基本句型是主谓句。例（8）中主语本应是“他的工作作风”，但用了“对于”，构成了介词短语，而介词短语是不能充当主语的。这就导致了主语的残缺，使陈述对象不明确。例（9）是个主谓谓语句，大主语“这些变化”是明确的，但小主语“我们”前加了“对于”，成了作状语的介词短语，致使“亲身经历”的主体不明。这两句中的“对于”都应删去。
3.“对”或“对于”位置不当。例如：
（10）商品这么丰富，许多东西对我们还是无知的。
（11）我曾在莫斯科学习过一年。苏联人民对于我是很熟悉的。
在“对”字句中，行为主体必须在“对”或“对于”前，行为对象必须在“对”或“对于”之后。例⑽中“我们”是行为主体，“许多东西”是行为对象，“对”字应放在“许多东西”的前面。例（11）中，按照句意，“我”应该是行为主体，“苏联人民”是行为对象，由于“对于”位置错了，造成主体与对象不清。“对于”应放在“苏联人民”之前。
与这种错误相关联的还有一种情况，整个介词短语位置不当，造成歧义。
（12）大家对他的一片心意，时时记在心里。
这句话可以理解为“对他的一片心意，大家时时记在心里”，也可理解为“对大家的一片心意，他时时记在心里”。如果是前一种意思，“对他的一片心意”就要放到“大家”之前；如果是后一种意思，除了将“对”移至“大家”前面外，还要将“他”移到“时时”的前面。这样，才能消除歧义。
二、介词“对于”和“对”
（一）介词“对于“的语法意义及用法
“对于”是介绍对象的介词，现代汉语中经常使用它介绍动作支配的事物，介绍与动作、状态或判断有关的事物，介绍动作的发出者。
1.介绍动作支配的事物。例如：
（1）毛泽东同志一直提倡和实行对于社会客观情况的调查研究。（邓小平《讲讲实事求是》）
例（1）中的介词“对于”介绍动作“调查研究”对象“社会客观情况”。“社会客观情况”是动词“调查研究”的意念上的宾语。
（2）这就足以想见无论在怎样困苦中，人们对于幸福生活的强烈憧憬。（秦牧《花城》）
例（2）中的介词“对于”介绍动作“憧憬”的意念宾语。
例（1）、（2）说明介词“对于”具有动词宾语提前，强调宾语的作用。
2.介绍与动作、状态或判断有关的事物。例如：
（3）对于广州的年宵月市，我常常有这种感受。（秦牧《花城》）
例（3）中介词“对于”介绍与动作“感觉”有关的对象“广州的年宵花市”。“广州的年宵花市”是动词“感觉”意念上的宾语。介词“对于”在这里具有把宾语提前的作用。
（4）李自成不是刚愎自用的人，他对于明室的待遇也非常宽大。（郭沫若《甲申三百年祭》）
介词“对于”介绍与状态“宽大”有关的对象“明室的待遇”，介词“对于”的宾语“明室的待遇”仍是动词“宽大”的意念上的宾语。
（5）在牺牲前的一刹那，老赵还用含糊不清的语音，痛骂敌人。对于这个，敌人并不感到奇怪。（竣青《党员登记表》）
例（5）中介词“对于”介绍的是与判断有关的对象“老赵在牺牲的一刹那，老赵还用含糊不清的语音，痛骂敌人”。
3.介绍动作的发出者。例如：
（6）对于我们党和每一个党员同志，即使到了将来的共产主义社会，延安精神还是要保持。（柳青《延安精神》）
例（6）中介词“对于”介绍动作“保持”的出发者“我们党和每一个党员同志”，介词“对于”的宾语“我们的党和每一个党员同志”是“保持”的意念主语。
（7）因为这种语言，对于不认识字的群众，也还是听不懂的。（鲁迅《关于翻译的通信》）
例（7）中“对于”这个介词介绍与动作“听”的发出者“不识字的群众”是动词“听”的意念主语。
4.对于……来说（说来）
“对……来说”引进某种判断或看法所针对的人或事物。用“对于……来说”时，一般是表达说话人的判断或看法，所针对的人不一定有同样的看法。例如：
（8）本来像这样的劳动活，对于他这样一个老矿工来说不是什么新课。
这句话表达说话人的看法，认为“他是一个老矿工”，“干这样的劳动活”肯定不是第一次。
（9）对于搞这样的活动来说，总是多一点人好。
例（9）显然也是表示说话人的看法。
（10）父亲：“对于你来说，现在最重要的是学习。”
从例（10）这个句子可以看出来，“对于……来说”后面的句子表示的事说话人“父亲”的看法。
（二）介词“对”
1.学者们有关“对”的解释
对：介词。①指示动作的对象；朝；向。②表示对待。用法大致同“对于”。（吕淑湘《现代汉语八百词》）
对：介词，表示关涉对象。（黄伯荣、廖序东《现代汉语》下册）
对：介词，表示对象、范围。（胡裕树《现代汉语》）
2.介词“对”的语法意义及用法
（1）介词“对”是由动词“对”演变来的，还保留“对待”“对付”“朝”“向”的意思。例如：
①你把试验的注意事项，对学生说说（向）
②他对小张点了点头，没说什么。（向，朝）
③我们对工作应该认真负责，一丝不苟。（对待）
上述各例中的“对”都不能用“对于”替换。
（2）“对”引进与动作有关的事物或“对”的宾语也是动词的受事。例如：
④对这次考试成绩我不太满意。
⑤对在科学研究中做出较大贡献的科学家，我们应该奖励。
⑥北方的气候，对于养花来说，不算很好。
⑦起名儿，对农家人来说，不是重要的事。
这种句型仍然是表示相关的人或事物，有把“对”或“对于”介绍的对象特别提出来并加以强调的作用，即强调“对（对于）……来说”后面提出来的论断，看法跟这个对象的关系，多用判断句表示，在形式上“对（对于）……来说”和后面的论断之间用逗号隔开。也有少数不表判断，只表示一种看法或意见。例如：
⑧对于共产党来说，个人地位又有什么得失值得计较的呢？
用“对”字构成“对……来说（或说来）”这个格式，表示从某人或某事的角度来看。例如：
⑨对大学生来说，走出学校，融入社会，增长见识，这是十分重要的。（日报）
⑷另外，“对”或“对于”和“来说”之间的词组一般与人有关，而且它在句中的位置很灵活，根据需要，有时用在句首，有时用在句中，但均在谓语之前。
三、介词“对”和“对于”用法的异同
（1）“对”“对于”是很常用的介词，凡用“对于”的地方都可以用“对”，但是用“对”的地方就不一定都能换成“对于”。例如：
对于统一战线中各种不同的同盟者，我们的态度应该是有联合，有批评，有各种不同的联合，有各种不同的批评。（毛泽东）
（2）“对于”都可以改成“对”。再从用“对”的句子看，“对……”用在主语前面的句子，大都可以换用“对于”。例如：
至于对人民群众，对人民的劳动和斗争，对人民的军队，人民的政党，我们当然应该赞扬。（毛泽东）
（3）“对”字用在主语后面的时候，动作性弱的可以换用“对于”，动作性强的不能。例如：
他对村里情形不十分了解。（赵树理）
很多同志对这个问题并没有得到明确的解决。（毛泽东）
这两个“对”都可以换用“对于” ，但是像：
爸爸对我好，大凤姐对我不错，可是妈妈始终不拿我当人。（老舍）
上面句子的“对”就不能换用“对于”。大致说，能换成“对于”的“对” ，在它的宾语后面可以有语音停顿，比如“对村里情形不十分了解”，也可以读成“对村里情形，不十分了解”。但是像“爸爸对我好”，“对我”之后就不能有停顿。这一类语音上不能停顿的“对”字句，“对”字大都不能换成“对于”。
（4）“对于”后面的宾语有时候在意义上是动词的受事。例如：
其实无非是一种惰性，对于新制度不容易接受罢了。（鲁迅）
“新制度”在意义上是“接受”的受事。有时候动词后面用代词复指。例如：
对于人民群众和青年学生，主要地不是要引导他们向后看，而是要引导他们向前看。（毛泽东）
（5）用“对于 ”的句子，“对于……”往往可以挪到主语前面。例如：
我们对于反动派和反动阶级的反动行为，决不施仁政。（毛泽东）
也可以说成：“对于反动派和反动阶级的反动行为，我们决不施仁政”。但是像“这一切都对我们有利”这类句子就不能挪动。这两类句子的区别是：前一类句子，“对于……”可以停顿，后一类句子，句中没有停顿。
（6）有时候，“对”字前后的成分带有并列的意味。比如说：“人对人不应该有剥削”，等于说“人与人之间不应该有剥削”。又如：
政治，不论革命的和反革命的，都是阶级对阶级的斗争，不是少数个人的行为。（毛泽东）
“阶级对阶级的斗争”就是“阶级跟阶级的斗争”。
四、结束语
以上简要地谈了介词“对”和“对于”的常用错误，二者的异同，语法意义及用法等几个方面，当然这两个介词的用法远不止这么多，在对外汉语教学中应注意：一是应该对这两个介词的种种用法必须有总体的把握，使之形成一个脉络清楚，辨析方便，有利于“教”和“学”两方面的系统，而且要善于归纳；二是作为第二语言的学习，要考虑与母语的联系与区别，把那些干扰性的因素排除掉，学习的困难就会少很多。
参考文献