关于身心发展的动因问题,主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。
67.关于身心发展的动因问题,主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。
相关推荐
-
一个人发财,最大的动因是“风口”,而不是...
一个人发财,最大的动因是"风口",而不是个人的聪明才智.非常决断. 很多人赚到钱,不过就是风口或平台给的机会,不是个人有多牛.没有这点敬畏心的人,膨胀以后往往死得很惨. 再者,很多 ...
-
什么是地缘经济
地缘经济又称"区域经济"或"地区经济",是指在一定区域内经济发展的内部因素与外部条件相互作用而产生的生产综合体. 地缘经济研究以下基本内容:(1)国际关系中经济 ...
-
康养旅游产业创新发展的动力因素研究——基于共享经济视角
李莉 陈雪钧 重庆第二师范学院旅游与服务管理学院 重庆交通大学人文学院 摘要: 新时期康养旅游产业成为我国新兴的旅游经济业态.共享经济时代康养旅游产业创新发展的动力因素发生了重大变化.文章基于理论结合 ...
-
袁振国|因材施教:尊重儿童身心发展的规律与开启智慧教育
36分钟前 保护儿童权利.促进儿童健康发展,仅有法律的规定和美好的愿望显然不够,还要从儿童的需要出发,了解儿童,尊重儿童身心发展的规律.尊重儿童身心发展规律 , 是保护儿童权利.促进儿童健康发展的前提 ...
-
“男孩成长”须尊重其身心发展的规律
安徽 宁国市 高维公 男孩女性化或男孩平庸化成为当下教育的一大困惑.在幼儿园.小学,教师差不多全是女性:在多数家庭,妈妈差不多成了男孩唯一的交流对象,传统的狼爸戒尺教育已逐步退出历史舞台.在小学阶段 ...
-
个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为:关键期。
63.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为:关键期.
-
人的身心发展包括两个面:(一是生理的发展,二是心理的发展。)
65.人的身心发展包括两个面:(一是生理的发展,二是心理的发展.)
-
体育是以身体活动为基本内容,促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。
16.体育是以身体活动为基本内容,促进人的身心发展的培育人塑造人的过程.学校体育的基本组织形式是体育课.
-
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的:自身的内在需要。
58.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的:自身的内在需要.
-
因材施教原则是依据学生身心发展规律提出的。
8.因材施教原则是依据学生身心发展规律提出的.
-
简述个体身心发展的一般规律
个体身心发展的一般规律在教资考试中是非常重要的知识点,多是以客观题的方式考查,以单.简为主;常常会考察对规律的理解.规律对应的教育启示以及相关的古语.俗语,因此,在备考时要着重理解每个规律的含义. 一 ...
-
号外!最新研究发现听古典音乐会对孩子身心发展有巨大好处!
近日,音乐慈善机构阿波罗音乐项目(AMP)就古典音乐与孩子积极情绪的关系进行了相关研究.他们邀请了574名年龄在8到10岁之间的儿童参加室内管弦乐研讨会. 在体验音乐会之后,82%的儿童说,他们在现场 ...