做气象万千的读书人

——《读书，教师的第一修炼》读后

黄厚江老师说：“徐飞是个读书人，一个由内而外的读书人。”黄玉峰老师说：“像徐飞老师这样把读书的体验讲得这么有滋有味，而且可以复制的，实在不多见。”读完《读书——教师的第一修炼》之后，感觉两位前辈给徐飞老师的评价非常贴切，徐飞老师对读书不仅有自己鲜活的体验，而且有独到有效的方法。

徐飞老师家有藏书近万册，门类很广：哲学、美学、社会学、管理学、心理学、禅学、小说、诗歌、史籍、博物日志……作为语文老师，如果说文学类、教育类的书籍属于必读书目，那么管理学、社会学、博物日志等书籍就是专业范围以外了。现代社会分工精细，对专业素养的要求越来越高，但是作为语文老师如果仅仅阅读语文教学专业方面的书，视野和思想就难免会狭窄。钱梦龙老师说：“语文老师要读点杂书”。是的，语文老师应进行“跨界阅读”，让我们的精神世界变得更加辽阔。

对此，徐飞老师是深有体会的，他刚参加工作的时候，在一所农村初中教书，认为自己这辈子也不会和语文教学以外的书打交道了，于是将自己上学时购买的《朱光潜全集》《宗白华全集》《傅雷译文集》等一大批好书，都卖给了二手书店，这件事至今都是他心头的伤痛。随着教学经验的不断丰富，他发现读教学以外的闲书、杂书很有必要。认识到这一点，他将原先卖出去的旧书又买回来了，非但如此，他还大量购书，单2010年，他的购书款就超过了一万元。他又开始了疯狂地读书，仅2012年暑假，他就啃掉了二十多本好书，而且每读完一本书都会做读书笔记。

“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”，大量的书润泽了徐飞老师的气质，他儒雅、坦然、沉静，他的课有高度、有厚度。他做人和教学上的成就，就是他读书的作用。

孔子说：“古之学者为己，今之学者为人。”孔子赞赏的是那种为了自我完善的读书取向。让书参与到自己的生命成长中来，这也是徐飞老师最为倡导的。他在讲座中曾展示过四张读书人的脸：林语堂、南怀瑾、杨绛、叶嘉莹。他们的面容不一样，但有着共同的特点，那就是：喜悦和乐，仁慈友善，见之可亲。其实徐飞老师自己就是这样的人，他说：“读书如果不能帮助完善精神、重建生命，这种读书方式并不值得提倡。”他主张读书要打通“任督二脉”，打通读书与生活的通道。读书的根本目的，不是为了增长学问、不是为了获得生存的技术，而是能够让自己的内心时刻都能吹起一阵清凉的风，以荡涤心灵深处的污垢与尘埃，然后神清若水般地做人。

在这本书中，有一篇文章叫《读书要与表述相结合》。在徐飞老师看来，读过的书如果能“表述”出来，就能加深记忆，而且对内容的理解也会更加深入。何为“表述”呢？写读书小结、札记、内容概述、成篇的读书随笔或评论，都是很好的表述方式。徐飞老师曾和高万祥先生合著过《优秀教师的30本案头书》，他负责评介其中的15本书。他反复研读那些经典好书，并且每本书都要写上五六千字的读书评介。就这样，这15本书至今还留在脑海深处。在《读书——教师的第一修炼》这本书中，就有他最近几年写的25篇读书随笔。

徐老师读书有做批注的习惯，比如他读《哲学与人生》时做的一处批注：

德尔菲神殿上刻了两行字：一行是“认识你自己”；一行是“凡是勿过度”。

徐批：我们一般只记住并强调了第一行字“认识你自己”，其实第二行字“凡事勿过度”也很重要。前者是对内的态度，后者是对外的态度。也可以这样说，认识你自己，察觉到人的有限，因而才能在行动上“凡事勿过度”。

两句名言如果略读一遍就放手，那只会留下肤浅的认识。徐老师经过深思，发现一句对内，一句对外，而且两者之间有关联。这就是读书的智慧，读书贵有发现。我们在读这本书时，时常会有这样的欣喜。

面对信息爆炸，徐老师主张要形成自己的阅读信仰；读一本书感到索然无味时，徐老师说可以“数书同读”；因时间或精力有限，徐老师主张要精读、细读一些“打底子的书”……这本书中还有很多经过徐老师实践过的、可以复制的读书方法。

古今中外谈读书的书籍也不少，但像徐飞老师这样将教师读书的意义、方法讲得这么通俗易懂、入心入骨的，委实不多，他不愧是“中国教育报2014年度推动读书十大人物”！

正如书的封面所题“读书，可以让我们遇见越来越好的自己”，就让我们像徐飞老师那样读书吧，做气象万千的读书人！（作者：北京市楼梓庄中学石焘）