和小鸟比飞翔，和铃铛比声响，点点教你拿什么比试：诗塾课（193）
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“ 我和小鸟和铃铛
[日本]金子美铃
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都很棒。
（吴 菲 译）
”
作者简介
金子美玲（1903-1930），日本童谣诗人。金子美铃的一生命运坎坷，三岁丧父，母亲改嫁，婚姻不幸，仅仅活了27岁。但金子美玲的作品洋溢着绚丽的幻想，语言晶莹剔透，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界，被当时诗人称为“童谣诗的彗星”。其作品纯美无暇，贴近童心状态，令人惊叹。
1984年出版《金子美铃童谣全集》，被称为：“心灵的粮食”，金子美铃也被当时的日本诗坛誉为“巨星”。
日语原文
わたしと小鸟とすず
わたしが両手をひろげても、
お空はちっともとべないが、
とべる小鸟はわたしのように、
地面（じべた）をはやくは走れない。
わたしがからだをゆすっても、
きれいな音はでないけど、
あの鸣るすずはわたしのように
たくさんなうたは知らないよ。
すずと、小鸟と、それからわたし、
みんなちがって、みんないい。
作品赏析
首节描写我和小鸟比较，我不能飞翔，而小鸟不能快快奔跑。
次节是我和铃铛比较， 我不能摇出声响，铃铛无法唱出动听的歌声。
结尾收束得异常精彩。我们不一样，我们都很棒。简短有力却回味无穷。
爱因斯坦曾经说过，每个人都是天才。但如果你用爬树能力来判断一条鱼有多少才干，它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。 每个人都不是全才，或多或少地在某一个方面拥有一些特别的地方，一些异于常人的地方。你或者灵巧得如猴般爬树上下自如，你或者灵敏如鱼般闲游自在......倘若你要求一条鱼去与猴子比爬树得灵活，或者你要求一只猴子去与一条鱼比试谁游得飞快，那么你就是在以己之短去求他人之长。
每个孩子都是天才，只看能否找到了自己的天赋所在。切不可用唯一的标准去衡量你孩子的天赋才能。父母要做的不是以自己的标准或者现成的模式去定义和塑造孩子的成功，而应该给孩子充分的自由和支持让孩子成为他自己，给予发挥他自己长处和兴趣的空间。
我们的责任就是让小鸟伸展翅膀，自由飞翔；让铃铛不断摇摆，发出最强音，让每一个孩子快快地奔跑， 自由地歌唱。
孩子们，请记住，我们每个人都不一样，每个人都很棒。 亮出你的最棒的一面，让世界为你的闪亮鼓掌喝彩！秀出你不同寻常的作为，让世界因为你的不同而更加丰富和宽广。
阅读指南
父母读给孩子听全文，五岁+ 听
适合六岁+孩子 读全文
让孩子读，父母不用多的讲解，让孩子自己体会，是最好的阅读方法。
给孩子以原始的音乐感，旋律性。
不会读的字，父母提示下即可。
诗歌天然的美妙，会吸引孩子一首一首地读下去。在多次的阅读中，体会文字与韵律的美好。
宝宝读诗
朗诵者： 点点
配乐曲：鸟之诗（八音盒版）
创作者：V.A.
乐曲专辑：最新热摇慢歌66
配乐曲来自鸟之诗的八音盒版。因为八音盒的简单明朗，赋予了诗歌更好的适应性，加上嘀嗒的敲击音，如同铃铛的碰响，有如悠扬鸟声里风铃的率性介入，给整个韵律提供了更深厚的背景，却又保持了清脆简明的天性，十分契合这首诗的意境。
今天的献声者，是来自江苏的点点小朋友。她可是诗塾的明星，好久没有来献声了。她朗读的声线清澈明朗，大气沉稳。读这部作品，依然保持着很好的节奏，掌控的范儿依然很有韵味。加上时间的历练，对于诗歌的领悟有了更大的进步。希望点点小朋友给我们带来更多更好的作品，让更多的朋友们欣赏到。
阅读，拥有沉默的力量，拥有引领灵魂起飞的力量。而诗歌也拥有绽放的力量，拥有情感温暖的力量。风过留声，雁过留影。每一缕风声，每一道雁影，都在我们心灵里留下涟漪，在我们心田里留下印记。孩子们，让我们绽放，像花儿一样；让我们放声，像鸟儿一样。给我们的世界，留下属于自己的，不一样的印记。
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诗歌就是上苍馈赠给我们的美好礼物。
愿诗塾能长伴你我左右，共享诗意生活。
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图*诗
以上图片来自插画师Geninne D. Zlatkis作品，在此鸣谢！
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