考级一直是和学琴绑定在一起的词语。很多琴童把十级证书作为学琴的终极目标，盲目追求的过程中，产生了跳级甚至为了拿到证书苦刷考级曲目的状况，使考级越来越呈现出“应试”的趋势，与艺术教育的初衷渐行渐远。针对这种情况，前中国音乐学院钢琴系主任李民给出了他的建议：“考过十级之后请记住，如果你还希望孩子学琴，把程度降回三级。”如今琴童们如雨后春笋般涌现，原本音乐教育普及是一件好事，但由于一些家长急于求成、产生攀比炫耀的心理，一些机构鱼龙混杂，导致音乐教育过程中产生了很多乱象。为了短时间内拿到十级证书，去练不符合自己能力的作品，表面是“拔高”，实际上却违背了学习音乐应该有的规律。甚至有的孩子考完十级还不会看谱，不懂得乐理知识，不会视奏，自然也就不具备十级应有的基本能力。这样的乱象最终只会导致孩子拿到十级证书后就不愿再碰钢琴，丧失对音乐的兴趣。这无疑是莫大的遗憾。所以李民教授建议考过十级后再把程度降回三级，就是希望孩子们能一点一滴、稳扎稳打地学好音乐，同时在拥有一定能力之后，可以抒发更多情感在音乐本身上。其实很多学音乐的人都知道，考级是为业余学习音乐的人们提供国家级的社会普遍承认的权威性的水平鉴定的考试，它不是万能的，它就和考试一样，最重要的目的就是用来检测学习成果和教学成果。要知道有许多进入专业音乐学院的孩子甚至都没有考过级。享誉世界的钢琴家郎朗就曾在被问及“级别”的时候回答“我没级”。
考级不是判断水平的唯一标准，而作品难度也不是评判其优秀与否的标准！郎朗也会弹奏钢琴小品《致爱丽丝》，同样能带给人们不一样的情感体验。音乐艺术是情感的艺术，在琴谱上的音符是没有生命的，是我们用双手赋予了他们灵魂，让音乐变得沁人心脾、温暖人心。在追求高级别时，除了应有的技术能力外，对于音乐的理解、情感的表达，也应该是重要目标。
学音乐的最初目的本应是帮助孩子们提高文化素养、培养兴趣爱好、提升审美能力，从而提高他们综合素质，使孩子成长为全面发展的新时代的接班人。但如今考级乱象作祟，使得学习音乐这件事失去了它本来的意义，有悖于其最初的目的。这样既不利于孩子在音乐的道路上健康成长，更不利于国民素质教育的整体提高。十级没有什么不好，但是将其夸大，带有功利心进行考级就会失去它本来存在的意义。我们都知道学无止境，音乐也是如此。从上世纪的音乐家开始创作音乐至今，有无数个好作品产生，真正热爱音乐的人不应该把目标只局限于十级规定的曲目中。我们都还没有感受过巴洛克的雍容华贵，古典主义的严谨、典雅、端庄，浪漫主义的自由、奔放，怎么能够就此结束美妙的音乐旅程。十级不是学音乐的终点，而是真正踏入艺术道路的起点。如果您也认可“十级不是终点，而是起点”的话，别忘了点亮右下角“在看”，并将今天的文章分享出去吧！
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