授之于渔 《伯牙鼓琴》观课报告

授之于鱼不如授之于渔。临邑师范附小的景芸霞老师执教的《伯牙鼓琴》一课，很好地诠释了这个道理。堪称一节较高水平的语文课，值得学习借鉴。

《新课程标准》中，关于文言文教学有如下的具体要求：“能借助工具书阅读浅易文言文”“认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化智慧”以及“培养热爱祖国语言文字的情感”“让学生吸收祖国语言文化的珍贵遗产，培养学生健康的审美情趣和审美能力”。

《伯牙鼓琴》是小学高年级一篇篇幅短小的文言文，学生结合注释、插图，通过读和想象完全可以读懂。所以景芸霞老师把教学重点放在学法指导上。开始让学生回忆曾经习得的学习文言文方法：看插图和结合注释，让学生在初步理解文章大意的基础上，读通句子。然后指导学生读出节奏、读出韵味，引导学生总结多读是学好文言文的一种好方法。古语：书读百遍其义自见是很好的证据。教师组织学生运用看插图、结合注释、多读三种方法，通过自学和小组讨论的形式理解文言文的意思。对于文中第二第三这两个长句子，老师指导学生进行想象画面、抓关键词加以理解，并通过有感情朗读进一步加深印象。课文第四句“伯牙破琴绝弦”字面意思很好理解，但伯牙与子期深厚的友情，学生缺乏真切感受，单纯通过读和想象无法达成目标。景老师便拓展教学内容，补充伯牙子期的传说故事，并朗读伯牙悼子期的诗文，丰富学生的情感，让学生交流关于友情的诗句，使学生真切感受伯牙子期的深厚情谊。从而理解课文第四句的意思，并受到朋友之间真挚友情的教育。其实，这是通过拓展阅读来读懂文言文的一种方法。

本节课除了重点指导学生学习文言文的方法，景老师还特别重视学生语言文字的训练。《语文新课标》强调“在实践中学习和运用语文”。景老师结合课文第三句，引导学生仿写。教师给出“巍巍泰山”“汤汤流水”“冉冉旭日”，并给出例句，学生通过思考，便下笔成文。“涓涓细流”“皎皎明月”“袅袅炊烟”“蒙蒙细雨”这些富有诗情画意的词句便出现在课堂，学生的写作能力得以提高。