舒尚润:当前高中计算机网络教学面临的主要问题与教学方法改进策略研究
发《中小学教育》10月刊
当前高中计算机网络教学面临的主要问题与教学方法改进策略研究
湖北省恩巴东县第二高级中学 舒尚润 邮编：445000
摘要：现阶段的高中阶段在计算机教学的过程中，已经取得了一定的成效，但是在实践的发展中，仍旧会出现诸多的问题，所以，就要针对这些问题，采取切合实际的措施给予解决和处理，通过教学方式和教学手段的改革，逐渐的提升学生的创新思维方式，在网络信息化时代背景下，计算机课程对学生今后走向社会工作岗位有着极为重要的作用。学生在学习过程中，除了掌握理论知识以外，还要具有一定的操作能力，从而令学生走向工作岗位时符合市场人才需求。为此，计算机教师在授课时，要注重使教学内容贴近现实生活，促使学生在学习过程中培养学生的动手能力以及创新能力
关键词：高中；计算机教育；创新能力；思维培养
随着我国的社会经济和科学技术的不断发展，使得现阶段的信息理念也在逐渐的融入到各行业各业中，发挥着促进行业发展的作用。在高中学校的计算机课程实践过程中，仍旧存在诸多的问题，所以，相关高中学校在落实计算机教学时，不仅要突出对学生创新能力的培养，还要切合实际的改革教学模式，提高教学中的课程质量，这样才能促使学生提升自身的主动学习意识，培养学生的创新思维能力。
一、当前我国高中计算机教学过程中存在的主要问题思考
1.思想落后，内容陈旧。当前社会经济飞速发展，信息技术也不断进步，计算机知识与技术同样不断加快着更新速度。但在我国高中计算机教学中，部分教师仍然缺乏足够的专业知识水平与教学水平，整体观念较为落后，导致自身的专业知识得不到及时的更新，教学效果不够理想。与此同时，陈旧的教学内容也难以激发学生的学习兴趣，如果教师的教学方法不能给及时创新，那么对学生的能力培养将举步维艰。
2.理论和实践严重脱节。计算机是一门理论与实践并重的学科，其要求学生在掌握基本的计算机理论知识的同时能够将其应用于实践，去解决实际发生的各种问题。但是，从目前的教学实践来看，高中学校没有建立专门的实践研究室供学生实践使用，教师更多的时候是照本宣科地对学生进行讲解，学生则是在教材中生硬地寻找答案，这样的结果只能是理论与实践相割裂，学生的能力仅限于纸上谈兵，难以适应科技信息的发展，当然也制约了计算机教学效果的提高。
3.考核方法有待完善。除了教学中的现实不足与问题，我国高中计算机专业的考试系统中也存在一些不够科学、亟待完善的方面。最突出的便是计算机的理论考试仍然被多数教师作为学生最后成绩的一个重要考核部分，对实践考核较为轻视甚至是忽视。这就导致学生为了提高成绩常常主攻理论知识，死记硬背的结果可能是成绩提高了，但实际的动手能力和创新能力却被严重扼杀。
二、高中计算机教学中学生创新能力的培养策略思考
1.树立新型的教学理念，有效激发学生的创新意识
高中计算机教学本身就带有很强的实践性，因此，在培养学生的创新思维能力时，高中计算机教师就必须积极创新教学理念，紧密结合高中生的身心发展特征与学习实际，有针对性地激发学生的创新意识，具体如何做呢？一是充分尊重学生的主体地位，增强学生的自主学习意识，如：采用启发式教学方式，适时引导学生，让学生真正成为学习的主人；二是由于计算机知识的更新速度比较快，因此，在实际的高中计算机教学中，教师必须与时俱进，在其中巧妙融入最新的知识，同时积极鼓励学生大胆创新，如：基于学生实际，为学生布置一些趣味性的问题，引导学生运用所学知识有效解决，奠定学生创新思维能力培养的基础。
2.不断完善硬件设施，为学生营造一个良好的学习环境
在高中计算机教学中要想培养学生的创新思维能力，高中就必须及时更新硬件设备，如：建立专门的计算机教研室，把计算机理论教学与实践教学紧密结合，使学生既能掌握更多的理论知识，又能及时动手操作，提升他们的计算机应用技能，只有拥有良好的硬件设备，才能极大地提升学生分析问题和解决问题的能力，让学生逐渐对计算机产生学习兴趣，学生的学习兴趣一旦高涨，他们才会深入研究和探索，如此，才能形成良好的学习氛围，有效提升高中计算机的教学效率，增强学生的综合素质。
3.改革教学方法，注重学生实践操作能力的培养
高中阶段要想切合实际的提升学生的计算机学习效率，就要充分的将实践与理论相融合，尤其是计算机实践操作的培养和训练，通过计算机操作训练不仅可以提升学生的计算机应用能力，还会有效地提高学生的实践操作意识。所以，高中计算机教学在培养新型的、适合社会发展的计算机人才时，应当根据实践发展需求，针对性的培育学生的实践操作能力。例如，教学中可以通过构建校企合作的机制方式，提前做好学生的社会实习工作，而且在这过程中，活动组织负责人还要加强与企业的沟通，提升学生的创新能力和思维的培养力度，在社会实践中，让学生了解理论和实践相结合的重要性，以便学生在日后的学习过程中，培养自身的实践操作能力、创新能力和创新思维，最终达到全方位促进学生发展的作用。
4.积极创建校外实践基地，提升学生的实际应用能力
高中计算机专业可以在校外建立实践基地，实质上就是把理论教学与社会实践紧密结合，构建一体化的人才培养模式，在制定计算机专业教学目标时，用人单位应该积极参与，如此，才能确保高中计算机教学的针对性，与此同时，教学实践中也可以定期组织学生去用人单位进行深入实践，引导学生灵活运用所学计算机知识解决现实问题，在此过程中，学生就会发现自身的不足之处，知道自己思维能力的欠缺，并把这些问题及时反馈给老师，老师知道后，才能有针对性地组织学生进行创新性训练，把理论教学与社会实践紧密结合，既能有效增强学生素质，又能促进高中计算机教学的发展。
5.科学评价，促进考核机制变革
鉴于传统高中计算机教学评估与考核多是教师根据学生平时的表现给出平时分，再根据学生在考试中的试卷分数考核学生的学习效果这一方式的弊端给学生带来的各种不良反应以及不完善的效果，广大教师必须从中吸取经验和教训，积极完善学习成果评估体系，以更加合理的新型考核制度去综合评价学生在平时的学习表现、实践动手能力、创新能力，帮助学生正确认识自我，并在之后的学习中树立树立创新意识，进行创新活动，发展创新能力。第一，将培养和考试评价机制相结合。计算机教学是一门以培养学生计算机应用能力为目的的课程，其评价同样需要注重学生的学习过程，大胆摒弃之前重理论、轻实际操作的考试方法，以理论考试与上机测试的有机结合去评测学生的自主学习能力，并将学生的日常上机测评成绩纳入总成绩的参考范围，促使学生在学习中不断尝试与创新。第二，健全科学的教学评价系统。有了基本的考评标准后，教师应进一步建立健全科学合理的教学评价系统，并在其中充分体现学生的创新能力，从而实现从多个层面综合考评学生，让学生能够在具体的计算机学习过程中激发创新思维，积极创新，敢于创新，并大胆提出质疑，如此既可以让教师对学生形成全面的认知，科学对其进行考评，又可以让学生真正认识自己，积极尝试各种提升创新能力的方法。
综上所述可知，随着社会经济和时代的发展，使得信息化理念也在逐渐的融入到各个领域中，并促进着行业的发展，这一发展趋势为相关高中学校的计算机专业的人才培养提供了有力的机遇，但同时也带来挑战，因为在发展计算机技术的过程中，会存在诸多问题亟待解决，如设备缺失、技术落实等等，所以，就要针对性的采取措施给予解决，比如，转变教学模式，更新教学理念以及着重培养学生的实践操作能力等等，促进计算机学生的创新思维和创新能力的培养。
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