《桔梗谣》教学设计

《桔梗谣》教学设计

教学目标

1、通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲，体会歌曲所描写的勤劳活泼的姑娘形象，初步感受朝鲜族音乐文化。

2、能用轻快明朗的声音演唱歌曲《桔梗谣》。

3、感受颇具起伏感的三拍子韵律。

教学重难点

能用轻快明朗的声音演唱歌曲《桔梗谣》，感受三拍子歌曲的特点。

教学过程

一、导入

同学们，老师今天好看吗？（长得好看，笑容好看，衣服好看）谢谢同学们的夸奖，老师今天穿的是朝鲜族的传统服装，（课件，）朝鲜族分布在东北三省，集中居住在长白山脚下，他们勤劳朴实，坚强勇敢，他们热爱生活，能歌善舞，只要音乐响起，他们就会翩翩起舞（音乐响起，教师跳舞） 老师的这段朝鲜族舞蹈怎么样？刚刚的那段音乐伴奏好听吗？那这节课就和老师一起来学唱这首著名的朝鲜族歌曲《桔梗谣》吧！（板书课题）

桔梗，你听说过吗？（出示桔梗图片）对，桔梗是一种植物，朝鲜族人们经常用它来制作泡菜，来上一口，那清香鲜辣的味道溢满唇齿，所以朝鲜族人民在丰收的季节一定要漫山遍野的去采撷，看，收获的季节又到了，听，桔梗谣的歌声响起来了，请同学一边听，一边感受这首歌曲的节拍。

二、教唱

1、打节拍

你们听出来歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？你们的小耳朵可真灵，这首歌曲是三拍子的，它的强弱规律是，强弱弱（板书），四三拍是朝鲜族民歌的一大特点，因为他们崇尚仙鹤，四三拍的节奏能让他们像仙鹤舞动翅膀一样起舞（打附点X.XX说）。动起来，和老师一起来。

小仙鹤们真棒！来看看这段节奏你们可以吗？听老师来一遍，（教师示范）同学们，一起来！再来一遍。很好！（课件突出第四小节），这个带符点的节奏我们刚刚才打过，同学们再来一遍，（课件第二个节奏型）这一小节也是带符点的，你会打吗？谁能试着来一遍。（找学生试着打）就这样，大家一起来。

2、加音符

我现在要增加难度加入音符了，（出示旋律）跟老师一起来唱唱（教师领唱）填上歌词看看是什么效果，(教师范唱歌词）好多的桔梗啊，今年又是一个丰收年啊，好开心啊，让我们把这种开心的心情用歌声抒发出来。（唱一遍）小仙鹤们的歌声真动听。看看你们是不是还有一双善于发现的小眼睛。

(出示第三句旋律）两条旋律比较一下，你发现什么不一样的地方吗？（第一小节不同）是的第一小节的节奏型不一样，你想挑战一下吗？（指生）

再换一个节奏型，你们还能打出来吗？（出示另一个333）（填上歌词 白 白的）同学们唱的非常的准确。

第二句旋律填上歌词，我们来唱一唱（只要  挖出  一两  棵）同学们唱的真准确

3、填歌词

这么多的桔梗，这么大的桔梗，只有两根就可以装满一篮子啦，听，挖桔梗的小女孩又开心的唱起来啦，让我们快听听她的歌声中都描绘了怎样的画面呢？（同学回答）

是呀，真是一片丰收的喜人景象啊，看来，同学们都感受到了这首乐曲欢快的情绪，听着歌曲就看到了，田野上人们卖力的干啊，听到了，人们起劲儿的喊着口号，（哎嗨哎嗨呦......）同学们一起给朝鲜族劳动人民加油啊！（哎嗨哎嗨呦......）

三、教唱

同学们，伴着这有力的口号声，我们和朝鲜族人们一起去挖桔梗吧！分句教唱。

随琴完整的轻声的试着演唱（教师领唱两遍）

预设：纠错 (倚音)(哎嗨呦的感觉，有力量的节奏鲜明的）（附点演唱）

学生完整演唱（同学唱）

四、拓展

小仙鹤们的歌声真美。唱出了朝鲜族人们劳动时欢快的场面，朝鲜族人民就是这样，他们劳动时要唱歌，庆祝节日时要跳舞，唱歌跳舞就是他们的生活，朝鲜族是有自己的民族语言的，听，这就是用朝族语演唱的《桔梗谣》。（视频）

虽然语言不同，但是音乐是相通的，小仙鹤们，你们是不是也想和着音乐舞上一曲呢，快展开你的翅膀和老师一起飞舞吧。

小仙鹤们，飞起来吧，请你飞到老师们中间，希望你们能在音乐的殿堂里展翅高飞。