学生作文评点‖淮安高一学生作文《味道》批改评点指导！
学生作文评点‖淮安高一学生作文《味道》批改评点指导！
以“味道”题目，写一篇不少于800字的文章，文体为记叙文。
每当我回到老家，总会路过那一座小小的平房和一个院子，房之里早已是空无一人，一把锈迹斑班的大铁锁拴在房门之上却已经断裂开来，一股股金属的气息夹杂着曾经的喜悦和苦涩扑面而来。（开头的记叙描写渲染了一种氛围和意境，为下文的故事做了铺垫，不错。但是开头病句连篇，已经作修改，你可以看看发来的原稿。文章的开头千万不要任何差错，如果开头就是病句，错别字就如同你去饭店吃饭，第一口就迟到苍蝇，整个食欲都没有了，因此请高度重视文章开头的写法）
小区门口有一位老爷爷开了一个修锁摊。爷爷告诉我那是李爷爷，他除修锁外就爱好下棋了，而爷爷也是他最亲密的棋友。李爷爷出摊一天，爷爷便坐在他摊头的小凳上与他下棋一天。（这里“最亲密”三个字和后面爷爷对李爷爷的态度形成反差，最亲密变成了最误解）
有几次爷爷不在，我路过时李爷爷竟叫住我，说要与我下象棋，我忙说我不会，李爷爷竟手把手地从头开始教我，他老人家太过热情，我便与他开始了下棋了，在输了多局之后，我的棋艺竟倒也是有了一些长进。并且每次和他下棋，我总是被他的热情开朗深深地感动到，像蜜一般甜在心里（议论精当，比喻形象。越是如此突出李爷爷对我的热情，越是和“我”后面怀疑他，不信任他形成对比反差，文章写得有波澜起伏之感）
那是一天，张奶奶心如火焚般地跑来找到了正在和我下棋的李爷爷，在她紧张拼凑的语句中，我正理解她的意思时，李爷爷已经简单收拾了一下工具跑到李奶奶家，我也去探个究竟。（制造悬念，引人入胜）
去了才明白张奶奶家的炉子上正烧着汤，她又没带钥匙。只见李爷爷从包中拿出一个奇形怪状的东西，放在锁芯里捣了捣，不一会，门锁便开了。张奶奶消要塞给他50元钱，他却没有收，便乐呵呵地走了。（这里例子的安排别有用意，李爷爷不仅仅乐于助人，技艺高超，更不会乘人之危多要钱，反而不要钱。文章又一次和后面的故事形成反差。好像要炸出我骨子里的“小”，这样的好人，我怎么去怀疑他，不信任他？）
但不知怎地小区里近期出现了好几起的偷盗事件，小偷的作案手段娴熟，都是从正门直接进入，对小区的地型也十分熟悉，小区的监控连甚至一张他的（小偷，否则有歧义）镜头也没拍到。（这里的叙述，就为“我”后面的怀疑做了铺垫）
（谁偷东西的技艺怎么高超？，可以自然地引起下文）我不禁起了他!我感紧甩甩脑袋，怎么可能是他呢?（心理描写，很形象）但那天我竟看到两个警察将李爷爷带进了警车，李爷爷还回身朝我一笑，我回家后将这事告诉了家人，家人们个个眉头紧锁着叹气。自后来，（这三个字去掉，和后面重复），李爷爷回来后，我的爷爷便不找他下象棋，总是躲着他，我也不再去找他了。（其实李爷爷的一个“笑”已经预示结果，故事到这里达到高潮）
但过了一个月小偷被抓住了，竟是李爷爷提供的线索。但在我再奔到锁摊时（我奔到李爷爷锁摊，想和他解释的时候，这样表述才更准确）那里早已是人去楼空。邻居说，他已经搬回老家。一股愧疚的苦涩冲进我的脑海，冲流着怀疑苦与苦交织着（病句，可以改为：无尽的泪水在不停地流着）（故事的结局发人深思，为下面的有关信任的味道的主旨议论抒情张本）
（我为什么要无端地怀疑他，为什么事后就不能去李爷爷哪里亲口听他解释解释事情的经过？为什么看到警察找他，一定认为他是小偷？为什么不能领会他耐人寻味的回头一笑？他和我，和我爷爷，和邻居们相处了到现在，难道我们对他的人品还不了解？他平时乐于助人热情待人的品质，难道我忘记了？）（记叙事情后，在文章结尾一定要通过议论抒情把你的感想说出来，否则你后面的主旨信任，就会太突兀，空洞，分数怎么上得去？希望以后注意这方面的训练）信任一个人，难道很难吗?是的，信任的味道虽然甜美，却不允许一丝杂质的浸染，否则就甜美不再，我多希望信任的味道能充满人间。（最后的点明题旨的话具有哲理性，不错！）
本题开放性极强，可写的素材很多，想成文似不难。但若要写得有特色、有深度，则需要学生巧妙构思，用心书写。
就审题而言，写味道，实是描述味道。味道有多解：浅则可理解为气味、滋味；深则是人们的某种体验和感受；另外还有事物包含的特点或哲理。学生可以在审题环节进行“说文解字”谈“味道”：从两个字‘当中可以拆分出“口”、“首”、“走”、“目”等部件，然后自己察觉出味道不仅要用口尝、用鼻闻，更要会用耳听，用眼赏、用心看，而且还要留心在生活实践中体悟。
至于选材，不仅要选同学们能品味的东西，而且还要选值得品味的东西。人生世间，不外乎处理人与自然、人与社会、人的自我认知三方面的关系。学生可以依次联系。先通过具体可尝的滋味，运用联想和比喻来体悟生活。比如，通过体育课后的一杯白开水联想到同学之间的关爱，或者通过白开水最解渴而体悟平平淡淡才是真。在品悟自然方面，可以以朱自清的《春》、巴金的《日》《月》为例，引导自己在四季寒暑、自然现象、山川美景当中品悟道理。也可品味温暖又热烈的阳光，品味海纳百川的包容和波涛汹涌的无情。在社会生活方面，通过自己的一次经历品悟人生哲理。有的在今昔对比中品味出成长和友谊，有的则在自己的失败或亲人的别离时，品到忏悔的味道。
然而，要写完整的《味道》还需注意两点。一是在表达方面。要善于通过描写再现滋味，通过比喻和联想注重多重感官结合。由此及彼、由表及里，把自己品悟的过程讲透。千万不能只谈品味到的结论，而忽略自己品味的方式和过程。二是在立意方面，如果能从抒情和议论当中生发哲理，则一定会为文章画龙点睛。有的同学在对比故乡今夕的时候，认为现在故乡的味道变了，自己在为现代文明自豪的同时，也为过去味道的消逝而感到丝丝遗憾，发人深省。
总之，要写好《味道》就是要会“道味”，想详细“道味”，就必须领悟“味之道”。味道的各层含义就是味之道，运用描写、比喻、通感、联想、对比等手法就能“道味”，瓜熟蒂落、水到渠成地完成这篇佳作了。
文章构思精妙，语言朴实干净，欲扬先抑的手法运用的非常好，叙述的过程悬念迭出，引人入胜，让人有一口气读下去的愿望，结尾能从抒情和议论当中生发哲理，为文章画龙点睛，高一学生能做到如此，非常好好。
第一学生的通病。记叙文虽然重在记叙，贵在含蓄。但是含蓄不等于不要点明主旨。800字的记叙文100多个字的议论抒情还是必要的。但是议论抒情必须在前面记叙的基础水到渠成的发出。所以你文章后面的点题做的不够，希望引起重视；
第二开头和主体部分病句连篇，已经作点修改。文章的开头千万不要任何差错，如果开头就是病句，错别字就如同你去饭店吃饭，第一口就迟到苍蝇，整个食欲都没有了，因此请高度重视文章开头的写法。当然主体最好也不要有病句。最后的得分：55/70,其实如果把上面两个问题重视起来，分数可以更高点。
题目在文章中，有兴趣地家长也可以让你的孩子写写，事非经过不知难。