乡村教师的福音，教师职称评定新规，任教10年的教师可申报

“善之本在教，教之本在师”古人对于老师，都有深刻的理解。并且认为一个人是否善，这要看他受的教育是什么样的，他受的教育如何又可以看出他的老师的水平如何。

如今乡村教师和城镇教师相比，虽然还有很大一段距离。但是，随着教育部相关部门的改革，乡村教师作为中流砥柱。一定会为提高全民教育水平，发挥其深远的意义。

乡村教师的职称评定，为什么困难重重？

不是从事教育这个行业的人，是不会理解一个教育职称的评比有多难。有的老师，为了这个职称，两万五千里的长征后依然没有看到曙光。

努力辛苦，辛勤耕耘数载之后，有多少老师依然拿着微薄的工资。

脑子里闪过了电影《老师好》的片段，苗老师辛苦多年，依然住着那十几平米的小屋，单位分房子永远排不上他。

都说老师这个职业神圣光荣，城镇老师尚且如此。那些在大山里、高原上的那些乡村教师呢？

没有温暖的教室，没有新奇的课件，可是却依然奋战在教育一线。

到底是什么，让他们如此的坚守在自己的岗位上？有的只是心中不舍的教育信念，还有就是为了家乡的父老乡亲。

可是就是这样舍已为人的乡村教师，却难以得到与之相等的待遇。明明已经付出全部的心血去培养下一代，却连一个最基本的职称都拿不到。

要知道乡村教师的队伍真的不比城镇小，他们付出了自己全部青春与热血。

即使如此的困难，这些最美的乡村教师，依然没有放弃自己的工作。在各方不断地努力下， 终于让乡村教师看到了希望。

乡村教师的福音，教师职称评定新规，任教10年的教师可申报

全国的乡村教师的总数虽然有1000多万，但是我们依然缺乡村老师。因为条件不算很好，很多人根本不愿意去那么苦的地方，很多乡村老师一干就是一辈子，只是因为没有这个老师就真的没有老师了。

为了改善现状，各地教育部门相继发布通知。不仅降低的评定的标准，而且各地针对各地区的差异，颁布适合各地的政策，是真的让人拍手称赞。

辽宁省：率先提出只要满足了考核要求、在校教学超过10年及中级专业职务的乡村教师，可直接申请高级职称评定。

山东省：申请职称评定，只要符合条件的教师，并且在乡村学校执教超过10年，就可以申请中级职称，超过20年可以申请副高级职称。

黑龙江省：为提高及保障老师的自身权益，在校任教超过30年的老教师，可以直接申请高级职称，为很多从事教师职业多年的老师，提供了便捷的通道。

湖北省：全省实行乡村教师职称评定的新标准，采取“定向评审，定向使用”。

此次改革体现了乡村中小学教师评职称的困难，克服了唯学历、唯论文等倾向，并且对于做出突出贡献和业绩的中小学教师进行了适当政策倾斜。

听到这个消息，很多教师内心顿时备受鼓舞，要知道这个改革为广大的乡村教师，提供了更好的生活保障。

乡村教师评定职称门槛降低，利于未来教育的全面发展

各地区政府的相关政策出台以后，会在一定程度上带动乡村教师数量的增加。但是职称评定不应该仅仅与教龄相关，这样对年轻老师有些太不公平。

其实在评定职称的时候，可以选择的两种方式。年轻老师就主要看硬实力，老教师就主要看教龄及执教经验。

这样既可解决老教师硬实力的弱点，还能解决年轻教师教龄少的短板。

每个学校评职称的名额原本就非常有限，学校的管理层如果把机会留给一线教师，其实是最英明的决定。

而且要知道乡村教师评定职称的难度下降，就会吸引更多的学生来到乡村教学。不仅有利于教育资源的均衡分配，还能让更多的乡村学生接受更好的教育。

这样不仅可以减轻城镇学校的教育资源上的压力，还在一定程度上提高了乡村的教育水平。乡村教师看到希望，生活也有了保障，也增加了教育的信心。

作为一名优秀的乡村教师，要有过硬扎实的基础知识，还要有完善的人格和健全的思想品格。教育学生们的不仅仅是课堂的知识，还要有一个正确的人生观和价值观。

教师职称到底如何评定，不应单单地“一刀切”，应该从根本上采取对应的可行性方式。真正地帮助老教师解决难题，留住年轻教师，因为年轻教师是未来学校发展的顶梁柱。

古人云“举世不师，故道益离”。如果这个世上无人在当老师，那社会就会背离道统。

教育部门积极采取措施，也是不希望看到这一天，所以未来的教育依然充满朝阳。乡村最美的教师，依然会成为最坚挺的中流砥柱。

今日话题：你想做一名乡村教师么？