乡村教师的福音,教师职称评定新规,任教10年的教师可申报

善之本在教,教之本在师”古人对于老师,都有深刻的理解。并且认为一个人是否善,这要看他受的教育是什么样的,他受的教育如何又可以看出他的老师的水平如何。

如今乡村教师和城镇教师相比,虽然还有很大一段距离。但是,随着教育部相关部门的改革,乡村教师作为中流砥柱。一定会为提高全民教育水平,发挥其深远的意义。

乡村教师的职称评定,为什么困难重重?

不是从事教育这个行业的人,是不会理解一个教育职称的评比有多难。有的老师,为了这个职称,两万五千里的长征后依然没有看到曙光。

努力辛苦,辛勤耕耘数载之后,有多少老师依然拿着微薄的工资。

脑子里闪过了电影《老师好》的片段,苗老师辛苦多年,依然住着那十几平米的小屋,单位分房子永远排不上他。

都说老师这个职业神圣光荣,城镇老师尚且如此。那些在大山里、高原上的那些乡村教师呢?

没有温暖的教室,没有新奇的课件,可是却依然奋战在教育一线。

到底是什么,让他们如此的坚守在自己的岗位上?有的只是心中不舍的教育信念,还有就是为了家乡的父老乡亲。

可是就是这样舍已为人的乡村教师,却难以得到与之相等的待遇。明明已经付出全部的心血去培养下一代,却连一个最基本的职称都拿不到。

要知道乡村教师的队伍真的不比城镇小,他们付出了自己全部青春与热血。

即使如此的困难,这些最美的乡村教师,依然没有放弃自己的工作。在各方不断地努力下, 终于让乡村教师看到了希望。

乡村教师的福音,教师职称评定新规,任教10年的教师可申报

全国的乡村教师的总数虽然有1000多万,但是我们依然缺乡村老师。因为条件不算很好,很多人根本不愿意去那么苦的地方,很多乡村老师一干就是一辈子,只是因为没有这个老师就真的没有老师了。

为了改善现状,各地教育部门相继发布通知。不仅降低的评定的标准,而且各地针对各地区的差异,颁布适合各地的政策,是真的让人拍手称赞。

辽宁省:率先提出只要满足了考核要求、在校教学超过10年及中级专业职务的乡村教师,可直接申请高级职称评定。

山东省:申请职称评定,只要符合条件的教师,并且在乡村学校执教超过10年,就可以申请中级职称,超过20年可以申请副高级职称。

黑龙江省:为提高及保障老师的自身权益,在校任教超过30年的老教师,可以直接申请高级职称,为很多从事教师职业多年的老师,提供了便捷的通道。

湖北省:全省实行乡村教师职称评定的新标准,采取“定向评审,定向使用”。

此次改革体现了乡村中小学教师评职称的困难,克服了唯学历、唯论文等倾向,并且对于做出突出贡献和业绩的中小学教师进行了适当政策倾斜。

听到这个消息,很多教师内心顿时备受鼓舞,要知道这个改革为广大的乡村教师,提供了更好的生活保障。

乡村教师评定职称门槛降低,利于未来教育的全面发展

各地区政府的相关政策出台以后,会在一定程度上带动乡村教师数量的增加。但是职称评定不应该仅仅与教龄相关,这样对年轻老师有些太不公平。

其实在评定职称的时候,可以选择的两种方式。年轻老师就主要看硬实力,老教师就主要看教龄及执教经验。

这样既可解决老教师硬实力的弱点,还能解决年轻教师教龄少的短板。

每个学校评职称的名额原本就非常有限,学校的管理层如果把机会留给一线教师,其实是最英明的决定。

而且要知道乡村教师评定职称的难度下降,就会吸引更多的学生来到乡村教学。不仅有利于教育资源的均衡分配,还能让更多的乡村学生接受更好的教育。

这样不仅可以减轻城镇学校的教育资源上的压力,还在一定程度上提高了乡村的教育水平。乡村教师看到希望,生活也有了保障,也增加了教育的信心。

作为一名优秀的乡村教师,要有过硬扎实的基础知识,还要有完善的人格和健全的思想品格。教育学生们的不仅仅是课堂的知识,还要有一个正确的人生观和价值观。

教师职称到底如何评定,不应单单地“一刀切”,应该从根本上采取对应的可行性方式。真正地帮助老教师解决难题,留住年轻教师,因为年轻教师是未来学校发展的顶梁柱。

古人云“举世不师,故道益离”。如果这个世上无人在当老师,那社会就会背离道统。

教育部门积极采取措施,也是不希望看到这一天,所以未来的教育依然充满朝阳。乡村最美的教师,依然会成为最坚挺的中流砥柱。

今日话题:你想做一名乡村教师么?

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