极简晨会，可以这样做！

这个学期，我的其中一个研究主题，就是班级晨会。

在之前的文章中，我也谈到过班级晨会的一些形式。

班主任每日五分钟晨会可以这样做！

五分钟故事会 | 晨会变革

关于班级晨会的课题，也已经立项，即将开始的论文评比，我也会写有关班级晨会的内容。

包括一些线下分享与讲座，也谈及了班级晨会。

相当于，我在用各种方式，去思考与践行班级晨会，希望多维度的方式，能够给到自己更多的火花。

其实，这样的方式，是我近年来做教科研的一种方式，一年我会给自己定一个主题，比如去年是班级的厨房大作战，课题、论文、讲座、精品课程，各就各位，全部跟上。

一年内，能够把一件事情给想明白、弄清楚、做实在，也算是给自己有个交代了。

在之前，我已经提及了多种班级晨会开展的形式，接下来还会继续开展。

那么，我想说说，开学这两个星期，我重点在做的一种晨会形式：三段式反馈晨会。

每天的晨会大致只有5分钟，这就要求，班主任开晨会，要快准狠，要克制自己讲话的欲望。

那我这一段时间，每天就用五分钟，做三段式反馈晨会。

具体流程如下：

1.呈现亮点。

大早上的，肯定一开始就要说一些好听的。开场的表扬，就要给到孩子们积极良好的情感体验。

我们的亮点呈现，非常简单，就是在前一天中，有哪些同学表现好。

我会在事情描述地比较简洁，但是肯定会具体到某一个人。

当然也会表扬到一些事情，比如今天篮球赛第一场，首发的那些孩子真的是为了班级豁出去了，这种为班级拼搏的精神也是值得在晨会时候大书特书的。明天晨会，我就会讲这个事情。

2.值周反馈。

第二个就是借助学校给班级的反馈，再一次把反馈给到孩子们。

但是有一点一定要非常注意，要辩证地看待学校值周祖给出的反馈。

怎么说。

由于检查的班级众多，值周组在检查过程中，有的时候，也是转身而过的。比如反馈到晚自习吵闹，那个时候，刚好在收作业，发出一点声音也是很正常的。

也就是值周反馈，未必是真实的反馈。

在收到值周反馈的时候，不急着全班层面反馈，而是要私下问问孩子们，到底怎么回事，把事情搞清楚。

但是肯定要秉承一个原则：凡事永远找自己的原因。

需要特别注意的值周反馈，就是那些反复被反馈到的点位，比如上星期个反馈到抽屉整理，这个星期还有，这个时候，就需要全班层面反馈，并且提出整改措施了。

3.今日提醒。

今日提醒，主要是一些具体的要求，还有一些重要事情的提醒。