从小地方走出来！

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有家长问我一个问题：咱们教案卡里学的词句，和孩子学校老师说，老师听不懂也看不懂。怎么办呢？

我回复：咱们学地道英语，学英美小孩都在用的词句，是给懂行的人看的，不是给“外行”看的。英语老师受自身经历和涉猎面影响，知识层次也不一样。

一个英语老师，如果不读英美原版读物，不学地道英美学生、老师在用的词句，长时间只在自己的圈子里，那么即便ta是个英语老师，也只能算英语方面的“外行”。

我们的小孩，未来有无限可能，为什么要因为有些老师看不懂我们的词句，就不学地道英语了呢？

我们学真正地道的英语，是为了以后高考、PET/FCE甚至托福雅思，更为了以后自由地通过英语获取世界优质资源。

说实话，小学6年英语课学的那几百个单词，现在启蒙早的孩子3岁多基本都知道。有些比较落后的地方，到了小学3年级才开始学英语。小学3年级的学生，母语已经非常强大了，有些小孩通过阅读中文书籍，上知天文下知地理，但英文课本呢？只是一些简单名词、动词和形容词，孩子看了提不起任何兴趣，是非常正常的。

所以我建议家长带着小朋友跟着高端英语，以科学的方法和内容来学习。不要以为小孩只能学apple、banana，大家看看英国4岁小朋友学的内容、词汇的难度，会有所启发。

安可英国学前班内容，tious字母组合也讲了scrumptious

我们教案卡也讲了scrumptious，是delicious的同义词

当然了，英国学前班除了学英语，还有科学、数学等一系列的学科要学。这样他们的词句量更大。

所以，小朋友从小就要难词简单词一起学，这样才能打下良好的语音基础。就像中国小朋友一出生就能接触到很多中文，不管这些中文是直接针对小孩说的，还是非直接针对小孩的语言，总之他们的中文环境很好，所以长大说出来的中文不像外国人的中文语音语调。

有些家长总爱瞎纠结，觉得多音节词太长了，太难了，怕给孩子讲。殊不知，你越不敢说，小孩听得越少，接触越晚，以后发音越困难。

安可英国学前班的多音节单词跟读测试

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我打算等二胎出生开始，就听我和安可给他唱歌、陪他聊天，给他读教案卡、读故事、读诗歌、读phonics卡，给他一个丰富的语言环境。也许还会让安可和他说说法语。

家庭启蒙的好处就是，只要你好好准备，和孩子在一起的时候，都可以自然融入高质量的语言。我记得刚生安可那会儿，我爸爸说：你和安可多说说话呀，你们都像苕一样（湖北方言，像傻瓜一样的意思），看着她，也不和她说说话，聊聊天。

后来我就想、就琢磨，我和她说什么呢？后来书看多了，琢磨多了，加上之前在新东方10年的储备，很快就开窍了，知道和孩子说什么了，也就有了高端英语。

安可长大后，也越来越喜欢和我们聊天，语言发展一直还不错。英国早期教育指导文件里第一句话就提醒成人年：Children are born ready, able and eager to learn.

所以，希望家长们、老师们都不要浪费孩子宝贵的时间。

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另外，我自己就是从小地方出来的。但是我没有把自己局限在那个小镇上。我从高中开始，就觉得老师讲得枯燥，整天就是做题，没什么兴趣。爸妈支持我买各种书，所以我就开始自学更难的教材、阅读更多的英文书。

以至于我的词汇量不错，我也很早体会到了词汇量大的好处。但那时候纯粹是自学，碰到难点也找不到水平高的人问，所以学得还是比较痛苦的。

但是来到高端英语的学员们就不一样了。不仅有地道的内容，还有科学的方法；绘本和分级读不懂的，还可以拍照到群里问老师；读音不确定的，还可以问专门的纠音老师。

就像我们很多学员说的那样：来到高端英语会员群，什么都不缺了。就跟着老师，做起来，动起来，学起来就好。

我从湖北的一个小镇上，考到武汉去读书，再到北京新东方工作，再到伦敦大学（goldsmiths）读研，我觉得这些经历，都是我宝贵的财富。我很庆幸家人思想开明，从小给我打下良好的教育基础。

虽然生在小地方、在小地方长到17岁，但思想并没有封闭和僵化。当然我也感谢在学习和工作中遇到的不同的人，尤其那些给我帮助和指导的人。他们也给了我很多启发和思考。

去英国前，北京语言大学詹老师给我的留言

也希望我的研究能带给大家启发和思考，尽快找到适合自己的英语学习道路。帮助小孩在大学之前搞定英语，这样到了大学，就可以不用为四六级考试发愁，而是用英语来研究自己的专业。

最后，祝大家学习快乐！享受生活！