教师教学能力大赛职业能力深刻性展示策略（3）
教师教学能力大赛职业能力深刻性展示策略
贵州省盘州市职校汪德旭
如何才能让自己的方案和说课更深刻，能感动评委，让评委眼前一亮呢？参赛选手要有职业素养和基本功，同时还要有先进的思维和方法。职业素养和基本功是要靠日积月累地努力，而思维和方法则可以通过提示得到一些提升。下面就如何体现深刻性作些阐述以期为参赛选手提供些有益的帮助，更期以此作为提升老师们深入思考能力训练的一个案例，进而为我们的教育事业作出更大的贡献。教学说课深刻性的逻辑思路应该是：有什么、怎么用、为什么、今后发展等方面的递进式层层追问形式。
一、有什么
在这个部分，应该把自己的先进教育思想、先进教育理念、先进教学资源、先进教学手段、先进教学方法作精准简明的陈述。他们是什么样子，有什么特色，其先进性表现在哪些方面，都要有必要、简明、精准地陈述。因为说课时间有限，介绍时一定要简明、精准，且不宜展开。展开的环节可以放在教学方案上略作些交待，但也不可过长，因为毕竟不是写论文，要突出为自己的教学设计服务的实用性特点。教学设计和说课中把这些精准简明地告诉评委，让评委知道你的教学用了些什么好东西。正如一个学校的先进主要体现在教师的先进上一样，教师的先进也主要体现在思想理念上。因此思想理念是自己要陈述的重点。要把你对教育思考的深刻性体现出来，远远超越你的对手。例如在现代信息技术辅助教育教学方面你先进的做法。你在三通两平台的运用方面。如何实现人人通，如何实现精准地向家长和学生推送辅助你教育教学的学习材料，你的资源库特点是什么，如何把学习空间效率最大化，你有哪些相应的数据分析成果等等，作出一个深入浅出而又精准地简介，将会让评委对你运用现代信息技术辅助教学的能力刮目相看。又如你在对现代教育教学技术的另一面进行了深刻的反思。现在大家在教学时往往借助画面、视频等多媒体手段，这些是不是适用于所有的课程呢？我看未必。过多利用这些媒体，大大提高了学生接收信息的速度，但却往往剥夺了学生通过文字内函再现画面的思维创造过程。这个思维创造过程对人的成长很重要，远比多接收一些信息更有价值。我们试想，西南联大存在的时间不满9年，就读学生不过八千，条件简陋，生活艰苦，却培养出了一大批享誉全球的大师，其中包括两位诺贝尔奖获得者，四位国家最高科技奖获得者，六位“两弹一星”功勋奖章获得者，近百位中国科学院和中国工程院院士。那时候有动画和视频吗？没有。有的只是像饶毓泰、朱物华、郑华炽、吴大猷、江泽涵、申又枨、程毓淮、周作仁、朱自清、闻一多等等各个专业的泰斗、顶级专家。因此我们可以提出，我们的学生学习阶段有必要要那么高的接收信息的速度吗？放慢接收信息的速度，多培养些创新思维可能更有利于学生的发展。如果我们有这样深层次的思考呈现在教学方案和说课中，可能（当然由于评委的教育理念不同可能评价结果不一样）会让评委眼前一亮。最少让评委知道了你是一个有货的人，一个有硬货的人。
二、怎么用
有这些先进教育思想、先进教育理念、先进教学资源、先进教学手段、先进教学方法，怎么用则是落实的过程。如果怎么用这个问题回答不好，陈述不好，往往给人不能务实，花拳绣腿的感觉。所以一定要把先进的思想理念渗透在各个教学环节，用它们来指导好教学实施过程，指导好教学资源、教学手段、教学方法的落实。教学资源则要回答好在什么环节用的问题。陈列出来的教学资源在什么环节运用，怎么用，要讲清楚。避免一些参赛选手只罗列资源，在教学环节里却不呈现那些资源的相关运用，这是得不到好成绩的。教学手段和教学方法是落实教学任务的方式和途径，更要讲清楚怎么用，什么环节用什么，只有这样才算落实。一般比较优秀的参赛选手往往只做到这两步，要超载对手取得好成绩，还必须要做好下面的步骤。
三、为什么
在教学过程中使用这种资源、手段、方法，是为了实现什么目标，是基于什么样的运用环境，支撑的理论依据是什么。这些应该要清晰地、准确地、简洁地介绍出来，让评委知道你高深的理论修养。让评委从眼前一亮到佩服得五体投地，不给你打高分都难。如果我们只停留在这个层面，虽然比一般选手高了一个层次，但还是会给人一种卖弄的感觉，所以还需要做好下面的一步。
四、今后发展
回答了是什么、怎么用、为什么从落实角度和工作过程来说基本上已经完整了，但体现不出你的使命担当和奋斗目标。就像人们常用来隐喻的建筑人才的不同境界一样：砌砖——建大楼——建设城市——使天下寒士俱欢颜的不同境界，最终取得的成就也不同一样。我们从事教育者的境界也是从志气上体现出来的：教书——育人——立人、立业——培养大国工匠——培养人类命运共同体的建设者。不同的境界，对自己工作的指导不一样，自然对评委的感染力也是不一样的。如果你的心胸和志气感动了评委，又与你的执教过程和印证执行过程的教学设计方案、课堂教学实录视频、说课其他环节相符合且相互映衬，必然会打动参与活动的每一个人，赛场掌声雷动，评委能不给高分吗？
上述关于技工学校教师教学能力大赛的三篇文章，既是给参赛选手的建议，也反映了我对职业教育的一些思考。不一定都对，仅供老师们参考，有不对之处也欢迎通过QQ联系方式进行批评指正，QQ号为：1070999641.希望深入了解我的职业教育课堂管理理念的老师也可以阅读我的著作《中职课堂教学管理策略与实例》。
祝愿选手和参赛学校都取得好成绩，祝愿祖国的职教事业与时俱进，日新月异，把地球村建设得更加美丽！
作者简介：汪德旭，中学高级教师，贵州省盘州市职业技术学校教育科研处主任，贵州省职业教育和成人教育兼职研究员，三级心理咨询师，曾被评为省优秀教师，县科研型教师，多次任市县级优质课评委、省级技工院校教师教学能力大赛评委，送教下乡多次。编著光明日报出版社出版的《中职学生晨读作品》（第一册）投入使用反响较好，专著《中职课堂教学管理策略与实例》、合著《中职数学学习辅导与训练》2019年8月中国原子能出版社出版。联系QQ号：1070999641.
