新高考语言文字应用题：进山东与名和字高中语文教和学

语言文字运用(20分)

一、阅读下面的文字,完成问题。

第一回进山东,春正在发生,出渣关沿着黄河古道走,同车里有着几个和尚——和尚使我们与古代亲近——恍惚里,春秋战国的风云依然__________,我这是去了鲁国之境了。鲁国的土地果然肥沃,人物果然礼仪,狼虎的秦人能被接纳吗?沉沉的胡琴声从那一簇蓝瓦黄墙里传来,音绵长,和那一条并不知名的河,在暮色苍茫里蜿蜒而去,__________着,如麦田上浓得化不开的雾气。我听见了在泗水岸上,有了“逝者如斯夫”的声音,从孔子一直说到现在。

我的祖先,那个秦嬴政,在他的生前是曾经焚书坑儒过的,但居山高为秦城,秦城已坏,凿池深为秦坑,自坑其国。江海可以泪竭,乾坤可以倾侧,唯斯文用之不息。如今,他的后人如我者,却__________来拜孔子。其实,秦嬴政在统一天下后也来过鲁国旧地,他在泰山上祀天,封禅是帝王们举行的,我来山东,除了拜孔,当然也得去登泰山,只是__________上天给我以艺术上的想象和力量。孔门弟子三千,我算不算三千零一呢?我没有给伟大的先师带

一束干肉,当年的苏轼可以唱“执瓢从之,忽焉在后”,我带来的唯是一颗头颅,在孔子的墓前叩一个重响。

(节选自贾平凹《进山东》)

18.下列各句中的引号和文中“逝者如斯夫”引号作用相同的一项是(  )（3分）

A.詹天佑顺着山势,设计了一种"人"字形线路。

B.但我们没有人根据"礼尚往来"的仪节,说道:拿来!

C.今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得"过人头"了……

D.经过"三个代表"教育,村委会的面貌大大改观。

19.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(  )（3分）

A.演绎    弥散    日行千里    祈求

B.演义    弥漫    千里迢迢    祈求

C.演绎    弥散    千里迢迢    期求

D.演义    弥漫    日行千里    期求

20.请赏析文中画框句子“鲁国的土地果然肥沃,人物果然礼仪,狼虎的秦人能被接纳吗?”的修辞效果。（3分）

二、阅读下面的文字,完成问题。

在古代多数人,尤其是做官的和知识分子既有名又有字。名为实,是社会上个人的特称;字往往是名的解释和补充,__________。所以字又称“表字”。

名与字可以意义相近,如诸葛亮字孔明,“明”与“亮”都有光线充足之意;__________,如吕蒙字子明,“蒙”为不明。古人常自称其名以表示谦称,称人之字以表示对人尊称,名字连称亦是对人尊称。

《疏》云:“始生三月而始加名,故云幼名,年二十有为父之道,朋友等类不可复呼其名、故冠而加字。”由此可知,__________,供长辈呼唤。男子到了二十岁行冠礼,取字。

女子长大后也要离开母家而许嫁,未许嫁的叫“未字”,亦可叫“待字”,故有“待字闺中”之说。十五岁许嫁时,举行笄礼,也要取字,供朋友呼唤。

21.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）

22.通过对古人名和字的分析,可以得出哪些结论?请结合上文作简要概括。（5分）

18.C;

19.B;

20.运用比喻、对比手法,生动形象地表达了作者对儒家文化的敬仰之情以及作为一名秦人来到山东大地后,对能否同齐鲁文化相交融的疑惑和不安。

21.是与名相表里的;名与字也可意义相反;名是幼时起的;

22.称用上有谦尊之别,意义上有密切关联,礼制上有取用规限。