高二该怎样学英语

假期专攻英语，可从早上8点到晚上21点，全部用来学英语。中间最好还要有一、两个小时的高强运动。

一、先进行更容易“思维压缩”的学习，后进行不容易进行“思维压缩”的学习：比如先看你的看懂率率最高的对于你最简单的英语长篇小说类，再背英语单词，因为看懂率率最高的对于你最简单的英语长篇小说类，更容易进行思维压缩，而背单词则不容易进行思维压缩。

二、以“多点为中心迅速形成思维漩涡”的英语的思维改变方案。

比如每天学习英语9个小时，每天同时看30本书英语小说，仅仅用一个多月，英语的单词的“思维嵌套”能力就能大大提高。这种方法，适合于因长期大量做ABCD导致英语语法体系混乱，英语单词的辨析能力极差等类同学，比如两个汉语意思类似的英语单词，你就会很有感觉，似乎很精准、似乎又很糊涂。如果英语的单词的“思维嵌套”能力提高了数十倍之后，再做英语考试中的四选一之类的题目，基本不怎么出错了，偶尔出错一两个，往往也是题目本身可能就是错误，或者太难没必要解决了。

三、如果你的英语基础太差。你就只看你能看懂的书。你现在读高一，但你看不懂高一的英语参考书，那你就看初中的英语参考书；这也看不懂？那你就看小学的英语书。总之，你只看自己能清松看懂的书。

四、如果你的英语属于这类：僵化的逻辑指挥思考，思考时根本不变通，或者自我限制贯穿始终。

比如学习英语时，碰到英语句子，总是先用学校总结出的“规范”、“正统”（实际上是僵化）的语法规则去思考，不管是本来非常简单的只要用直觉根本不需要动脑的就能理解的很好的英语句子，非要用学校老师讲得根本没啥用处只能取反作用的语法来思考之。你就需要改变这些思维习惯，你可以采用“跳着看”、“挑着看”、“快看”等方法，大量阅读适合你的英语材料。

五、任何一门课程的学习过程，可能是以“看”为主，也可能是以“背”为主，也可能是以“想”为主，但其本质，都是“想”。英语也是这样。

比如你阅读英语文章时，对于同一篇英语文章，如果采用“快速浏览+积累思维支脚”的方法，那么，你在看这篇文章时，每句话只看一遍，而且用最快的速度，但要思考单词的意思、句式的差异、文章大意、关键词的精妙细微之处等。但如果采用“挑着看+积累思维钩子”的方法，看不懂的就不看了，这篇文章的句子十句中只看一、两句，想不想呢？当然得想，想意思、想意境、猜单词的意思、猜句子的意思等等。还是同样一篇文章，如果采用“精挑极背+思维压缩+形成思维边界”等类方法，可能就会对每一段要反复读好几遍，而且在读的过程中，要纠正自己的理解偏差。而前面这几种方法，则不需要纠正理解偏差，理解对了固然好，理解错了也没关系，但到了使用“精挑极背+思维压缩+形成思维边界”这类方法，理解错误就一般的不允许了。这就是积累思维钩子类思考方法，跟形成思维边界类思考方法，在思维的精准度上的重大区别。

六、“回转+压缩+反复”

“回转+压缩+反复”的目的是运用，而不是记忆本身。因为一段阅读材料（几页书或者几百几千个单词长度的片段）如果可以“回转+压缩+反复”了，说明这段材料的看懂率对于你已经很高了，精准性也很高了。否则，你就没法使用“回转+压缩+反复”这个方法了。

如果要进一步提高运用的精准性，就要使用“回转+压缩+反复+形成思维边界”等类方法，如果你不想提高运用的精准性，而是想提高运用的灵活性，那么，你可以使用“回转+压缩+反复+增多思维极限”等类方法，用于理解文章大意。

通过对一段阅读材料（几页书或者几百几千个单词长度的片段）采用“回转+压缩+反复”之类的方法，经过快速反复阅读这段材料几遍后，并在阅读时迅速思考以前的各种知识，并运用“思维漩涡”类方法，把常识、专业知识等运用到本阅读材料的文章整体意思中，此类方法（或学习过程），称之为“回转+压缩+反复”之用于理解文章大意。使用本方法，一般的，需要使用“高度契合类”文章。比如你天文知识比较多，你可以使用天文类英语材料，否则你就不要使用之。另外，该书还还要在立意、句式、单词量、思维长度、思维宽度等多个方面要与你很适合。