插上音乐的翅膀

总第208期

谁说现在是冬天呢？当你在我身旁时，我感到百花齐放，鸟唱蝉鸣。

——《简·爱》

朋友，周末好！

有时上课，孩子们会向我抱怨，“妈妈不让我听音乐写作文。”我则鼓励孩子们向妈妈争取这项权利。

我自己写东西的时候，喜欢有点轻柔的音乐陪伴，可以毫不夸张地说音乐扩展思维、想象和感受空间。

不同类型的音乐使人在情绪、心理方面有不同的反应，当我们听到音乐时，有人可能会一下子兴奋，感觉到场面宏大有气势，也可能感觉到喜庆热烈，还可能感觉到手脚已经动起来了。有的音乐则越听越不耐烦，有的音乐只适合一个人坐在窗前静静地听。

我喜欢降央卓玛和李健的歌，但听他们的歌也分时候：想一个人沉静一下，就听降央，纷乱的心理渐渐就像一缕冬日暖阳照着的窗前的那盆绿植，安静，享受。一听李健的歌，仿佛就充满了希望和憧憬，仿佛清晨急切地打开窗子，呼吸最清新的空气，看到柔和的光从山脊上洒下来，心生希望，想马上跑向那片碧绿的田野。

每当孩子们准备写作文的时候，就要先试听几首轻音乐、钢琴曲，有时特别要听长笛或小提琴大提琴。“不能再听这首了，我要吐了！”男孩捂着脸大声喊着。好吧，换一首。“不要听，这首好乱啊，好压抑啊。”几首选下来，孩子们安静了，把自己放在音乐的空间，开始写文章了。我无法知道孩子们听到音乐时内心的感受，但我知道孩子们敏感的心像嫩绿的小草叶，一颗露珠滑落，都会轻微地颤一下。

教室里，音乐舒缓，孩子们时而抬起头出神，又低下头一笔一划地写着。

有一次孩子们听到了一首《巡逻兵进行曲》，那一节课就再也没安静下来——打着节拍，跺着脚，脸上又是惊讶又是开心。有的一边听着一边耸着肩膀，摆着胳膊。“再放一遍，再放一遍！”作文课变成了音乐课。

那天，外面下着雪，我说，“看，外面有许多巡逻兵。”孩子们大叫着，从座位上跑下来，跑到窗前去看……在他们眼中那天慢悠悠飘舞的雪花是不是有点不一样的感觉呢？

现在孩子们又在写作文了，背景音乐是他们自己选好的，孩子们可能已经沉浸在故事中了，当文字写在格子里的时候，思想乘着音乐的翅膀起飞了。

—  The  End      —