（原创）读书随笔：复习方法要科学高效
复习方法要科学高效
——《苏霍姆林斯基：给教师的100个建议》读后感
建议：不要把学习之母变成后娘
复习方法要科学高效
原文：怎样从教育学的观点来正确地组织复习呢?首先，我建议考虑到学科和具体材料的特点。
在布置学生复习诸如物理、化学、代数、几何这一类学科的规则、定律、公式和结论时，有经验的教师总是主要地让学生完成实际作业——练习、应用题、画图、制表等等。同时，教师特别注意：学生要想完成一道实际作业，他就得熟悉两条或更多的原理。
如果学生在复习的时候把所有的东西从头至尾地反复地读，那就不仅会出现负担过重现象，而且更重要的是材料的中心思想会被学生忽略过去，从而削弱了它们的教育作用。
应当教给儿童从教材中解脱出来——即放过细节，抓住要点。
还有一种复习方式。我在教数学、物理、化学、生物的时候，始终遵循一种在我看来是很重要的要求：让学生在每门学科的听课笔记里画一条竖线，在页边上留下一条空白地方，把那些必须永远牢记的东西用红铅笔写下来。
反思：今天和大师谈到了“如何进行科学高效地复习”这一话题，这也是我们一线教师在平日教学过程中，一直在不断探索的一个教学问题。学生在经过了一段时间的学习之后，必然要对学过的知识进行复习，于是如何进行科学有效的复习也就成为了大家都很关心的问题。
下面结合自己物理学科的教学实际，谈谈是如何引导学生进行科学高效的复习：
复习以物理情境和实验现象为基础
在以往的复习过程中，发现有些学生对于物理概念、规律只是停留在识记的层次上，结果导致学生尽管对一些基础知识背诵了，可是一到实际解决问题的时候，就会出现知识与问题脱节的现象，究其原因就在于复习的方法不够科学。
其实物理学科是一门以实验为基础的自然学科，为此在平日教学的过程中，自己一直在努力给孩子们创造条件进行实验操作，这样学生通过实际探究，就对于一些物理概念、规律有了深层次地理解。鉴于此，在引导学生进行复习的时候，建议学生对于每一个物理概念、规律，也必须脑海中又相对应的物理情境和实验现象，这样一来学生在复习过程中就显得游刃有余了。
要给学生进行题型地归类高效复习
关于如何进行高效复习，大师还谈到要“放过细节，抓住要点”。为此，在引导学生进行物理学科复习时，一般不会简单地让学生一遍遍从头到位看课本，而是给学生进行实际作业的训练——题型归类。这样一来就会将一些物理概念、规律融合在这些题型之中，学生要想解决这一个个的题型，就必须将每个物理概念和物理规律进行熟练掌握，否则就不会顺利解决这些实际作业。
这种题型归类的复习方法，就可以将一些零散的知识进行系统化、整体化，从而将复习的效率提高，从而达到升华提高的效果。
总之，科学高效的复习方法可以将孩子们从教材中解脱出来，将复习不再看做是一件多么难做的事情。
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。