（原创）读书随笔：做一个真实、本色的教师

最近一直在拜读《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，一个真实、本色的雷夫跃然纸上，让我们这些中国的教育工作者感到无比汗颜。

雷夫的讲演让我们再次体会到：教育原本就是一件很简单的事情，可是却被做得如此复杂，以至于让教育扭曲变形，最终成为了令人憎恶的“应试教育”。

下面这些观点是雷夫的见解，又何尝不是我们内心的独白呢？

观点之一：我不认为我能教好所有的学生

一直以来，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话始终困扰着我们，似乎“不能让一个孩子掉队”成了自己我们努力奋斗的目标。可是，雷夫的回答让我们有种顿悟的感觉。雷夫说：实际上，拯救学生的灵魂不是我的职责，我的职责是给学生机会，让他们挽救自己的灵魂。

反思：其实在雷夫做出这样的回答之前，我们中国就有这样一句古语：师父领进门，修行在个人。可是这句中国的俗语却成了一个美国教师的教育理念，我们这些中国的教育工作者却不懂其中的内涵，想想真是惭愧至极！

为何会有今天的局面，又是谁说出那样不负责任的话，一句“不能让一个孩子掉队”就成了评价老师的标尺，我们今天的教育最大的悲哀就是有那么先进的理念，却很少有人去实践，去坚持不懈的做。我们看到的是更多专家的研讨，一道道行政指令的发布，弄得晕头转向的教师，疲惫不堪的学生，才会导致今天的教育如此伤痕累累。

观点之二：我对分数没有兴趣

无论是学校，教师，还是中国的家长，非常看重孩子的考试分数，可是雷夫老师的观点却与众不同：我对分数不感兴趣，我最感兴趣的是教孩子钓鱼。

正因如此，雷夫在很早就让孩子们认识到为了考试而读书，一点意义也没有，学习知识的目的是为了有用处。

反思：雷夫的这种观点与我们今天扎扎实实进行的“应试教育”，几乎是格格不入的。可是雷夫告诉我们的一个理念就是，学习是终身的事情。可是看看我们教育已经让孩子们过早就厌恶了学习，失去了学习的兴趣。在经过十几年近似自虐般的鏖战以后，很多孩子把考进大学当成了学习的终点，究其原因就在于我们今天的教育过早地让孩子没有了学习的动力。

看看我们现在的大学教育，还有多少学子是在潜心学习，似乎都是在浑浑噩噩之中度过，只是为了弥补中学时代的空白，这就是分数至上教育的悲哀。

观点之三：唯一让我感到自豪的是，我是一名老师！

有人曾经为雷夫：如果美国总统请你去当教育部长，你会是什么态度？雷夫的回答让人意想不到：我不想当什么教育部长、因为我是一名老师。多么朴素而又真挚的话语，让我们看到了一个圣徒般的雷夫，他已经将教育当作了自己的一种信仰，一种宗教，才会有如此的胸怀。

反思：如果有同样的选择给了中国的教育工作者，肯定有很多人会离开自己的工作岗位，从而走上感觉会让自己更辉煌的职位。就像雷夫老师所说：老师一旦成名以后就会离开讲台，我很不理解这一点。这些教师是更在乎他们自己，还是更在乎他们的学生？

其实我们身边把学生当作自己升迁工具的人比比皆是，自己所做的一切都在为自己的利益考虑，可笑的是却在口口声声喊着为了孩子着想。正因如此，有的人尽管自己的职位一升再升，职称级别也是很高，可是自己到最后也不配“人民教师”这一称号，因为这些人心里根本就没有学生，只有自己的利益，也就不会懂得何为真正的教育，这不得不说是自己的悲哀。

观点之四：我当然也会惩罚学生

我们都知道其实教育不是万能的，为此雷夫老师对于如何惩罚学生也有自己的一套方法，那就是：如果孩子们在活动中捣乱，那么他就得退出这个活动。例如，如果有的学生在进行实验的时候敲打仪器，雷夫会告诉他：因为你使用实验仪器的方式不当，请你站到旁边去。你可以看大家做实验，但不准参加。你明天还有实验的机会。

反思：一谈到惩罚学生，对于今天的中国教育工作者来说，应该是个敏感的话题，立刻就会和体罚学生联系起来。其实惩罚和体罚本身就是两个概念，可是教育已经在被一些教育行政官员偷梁换柱了，只要教师对犯有错误的学生进行必要的惩罚，他们就有“天要塌下来”的感觉，以至于现在的教师不敢管学生，学生也好更加肆无忌惮。这些行政官员是在真正关心孩子们的身心健康吗？就是在考虑自己的乌纱帽而已，今天的教师就是在“带着镣铐跳舞”，那还敢有自己独立的教育思想，一旦出了问题自己的饭碗都保不住，甚至还会没有了自己的生命，想想可怕又可悲！

观点之五：我每天都带着孩子演莎士比亚戏剧

雷夫老师之所以会有如此的成功之处，还在于他将艺术教育引入了课堂。雷夫老师说：我认为第56号教室之所以与众不同，是因为它的艺术教育，所以我的建议就是：如果想让你的学校与众不同，就让孩子们每天花一个小时练习一种乐器。在学习音乐的过程中，他们能学会很多的有用的技能。

反思：看看雷夫老师的做法，再来反思一下我们今天的学校教育，尤其是艺术教育几乎就是一片空白。其实艺术教育对于孩子们的教育起着很重要的作用。正如雷夫老师所说：当孩子们练习演奏的时候，他们学到的东西远远超过了音乐本身，他们学会了如何集中精力，如何相互倾听，如何抓住机会……

可是我们现在教育只是在为了学习文化课的知识，至于这些可以提高孩子艺术素养，人文素养的教育，却被无情地抛弃了。今天丢弃的是艺术教育，明天收获的就是残缺教育的恶果。

总之，从雷夫老师身上我们看到的是真实、本色，一个教育圣徒的精神世界。只要我们每一位教育工作者能够去掉每天表演的外衣，还原教育一个真实，不再活在谎言和欺骗里，才会真正走进孩子的心灵，才会和孩子们一起欢笑，一起学习，一起成长，教育也就会让成为一方净土，成为一片圣洁之园！

作者简介：潘书朋，中学物理教师，曲阜师范大学物理教育专业本科毕业，任教初中物理学科，担任物理教研组长。多次获市优质课、示范课，地级优质课，曾获市教学能手，市教学工作先进个人，市先进教研组长，山东省远程研修优秀学员、优秀研修组长等荣誉称号。在《中国教师报》、《中学物理》、《中学生报》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教育教学论文40余篇，多次为市教学工作会议提供经验交流。

研究方向：让物理教学回归实验室

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