寓言教学偶得

《先秦诸子选读》一书中有大量精彩的寓言故事，这些生动有趣的故事内涵丰富，非常值得仔细玩味。

然而，如果只知道去剖析寓言的寓意，而不去从寓言本身特色横向比较，我们可能会与许多有趣的认识擦肩而过。

首先，寓言是借助故事表达寓意的。那么，故事和寓意之间是一种什么样的关系呢？不妨让我们看几个例子：

“庖丁解牛”蕴含着养生的道理，“解牛”和“养生”之间是比喻的关系，用比喻的方式来讲道理。

“五十步笑百步”是用来讥刺梁惠王，说他的治国之道和邻国本质相同。逃兵和实行暴政的诸侯王之间也形成了比喻（或类比）的关系，只不过使用比喻（或类比）来说明道理，并表达讽刺之情。

而像“曹商得车”这样的故事，就纯粹是拿来表达讽刺之情的。孟子笔下的“齐人一妻一妾”也是这样的作用。

这样，我们就粗略地得出了寓言故事的一些特点：寓言故事的寓意是丰富多彩的，可以是道理，也可以是感情，有时在说理的同时也表达感情。有了这个认识，我们对一类问题的解答就会更为得心应手。

例如：“郢书燕说”的寓意是什么？请简要概括。

答案：比喻牵强附会，曲解原意。讽刺嘲笑了那些宣扬先王治国之道的学者。这样，我们就得到了一个完备的答案，而不是只有前半截或者后半截的残缺品。